多地学校被曝强制学生买平板 谁该为推进“教育信息化”买单？　　

　　用了平板就是智慧课堂？专家：错了！“智慧”的主体是学生

　　未来网北京7月4日电(记者 张冰清)为构建教育信息化，推荐学生购买平板电脑用于学习，这本来是好事，但国内某中学却因此被推上了舆论的浪尖。日前，据网友爆料，山东蒙阴县部分小学下发通知，强制学生购买平板电脑建“智慧课堂”，还称该平板可防止近视。家长称，这个学校收费2400元的平板，专卖店只卖1049元。

　　对此，山东省临沂市蒙阴县教育体育局微信公号6月28日发布相关情况说明表示，经过认真调查，发现个别学校和老师在宣传、动员过程中，方式方法简单化，缺乏与广大学生和家长有效沟通，导致部分学生家长对“智慧课堂”理解不够全面，特别是对费用构成了解不够准确，造成抵触心理和负面情绪。经过慎重考虑，决定在尚未开展“智慧课堂”教学的校区暂缓推进。

　　事件一出，网友们纷纷展开了讨论，有的网友更爆出了其他地区的相似事件。有网友指出，临沂市的一所中学也做智慧课堂，用华为平板做硬件，讯飞做软件，收费4200元，家长担心不交钱就进不了这个班。还有网友爆料，上海和宁波的公办学校也有类似情况，不同的是公立校是免费给创新班使用。但是试点后学校又觉得不行没有推广。

　　网友评论截图

　　网友评论截图

　　事实上，在今年2月，未来网(教育公众号ID：newsk618)记者曾调查报道了河南省巩义市市直高级中学(以下简称，巩义高中)开设智慧课堂云教学实验班，成绩排名靠前的学生花3980元购买资源和平板电脑就能进的相关新闻。

　　华西都市报也曾报道《中学强制学生花3500元买499元山寨平板 官网还涉黄》的调查文章。

　　教育信息化发展至今，为教育质量的提高，教育公平作出了一定贡献。但是，个别学校和教师在宣传、动员过程中，方式方法简单。这一方面，会让家长学生对教育信息化的理解出现偏差；另一方面，对于推动教育信息化进程也有一定影响。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受未来网(教育公众号ID：newsk618)记者采访时表示，强制学生购买教学硬件，显然不太妥当，因为信息化本身在内容和条件上，都有一个过程。如果一些地区和家庭不具备应用的条件，就构成了对于不同条件家庭的一种不平等。他指出，智慧的主体只能是学生，能够充分发挥学生智慧的才叫智慧课堂。

　　被“优质”教育裹挟下的家长还要继续忍吗？

　　河南家长张明昕对未来网(教育公众号ID：newsk618)记者表示，其实学校即便说是自愿选择，只要是全班性质的，家长都会直接购买。

　　几年前，张明昕孩子所在的中学要求购买过电子书包和智能黑板等教学硬件，学校表示一切自愿，不做要求。“但是我们家长不这样看，全班都买了，就咱家小孩不买，你让同学咋看孩子，老师咋看待你家孩子？万一老师以后再也不提问我家孩子，那不是得不偿失。”

　　“而且只要买了学校要求的硬件就进实验班，班里就30多个孩子，比平常班人数少一半。”在张明昕看来这样的教育投资很值得。

　　在不少地方有很多像张明昕一样被“优质”教育裹挟下购买各种教学硬件的家长。

　　北京教育科学研究院信息技术教研室主任王振强接受未来网(教育公众号ID：newsk618)记者采访时表示，现在有些学校提出的实验班，与教育系统和教学研究中所说的“实验”是两回事。教学实验是带有探索性质的，是做研究，找教育规律，找影响教学效果的原因。现在很多学校实际上把实验班作为一个名号，把学生分三六九等，这样做虽然对提高考试成绩有帮助，但是对全面育人非常不利，而且对全体学生来讲有失公平。以前是按学生成绩来划分，现在是看学生购买教学硬件的情况，可能存有除了教育之外的其他目的。

　　王振强表示，无论是从教学的需求还是从学生全面发展的角度，乃至教育政策上而言，他都非常反对学校以各种名义将学生分三六九等。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受未来网(教育公众号ID：newsk618)记者采访时表示，自愿和强制、变相强制的区别就是，有无其他附加条件，以及附加条件对学生学习生活有多大影响。如果有附加条件，且附加条件直接影响学生的学习，那这属于强制或变相强制。