我的老家，在江西省彭泽县定山镇东光村高屋陶，这个村是享誉海内外的东晋时期田园诗词鼻祖陶渊明后裔的居住地。受先辈影响，该村文风流传、学风盛行、家风严谨，我的祖辈就世代生活在这里。

　　我的家庭是一个教师世家，连续七代从教，最早可溯源至清代。解放后，我家又有三代人甘守清贫，为农村教育付出艰辛。我的爷爷以及我父亲一辈的兄弟姐妹，都曾活跃在农村教育战线。有人戏称，上世纪八九十年代，在老家接受义务教育的学生中，要么在小学，要么在初中，肯定会在某个学段会做到我家人的学生。正是他们的辛苦付出，为当地培养了一代又一代的建设人才。如今，我和我的爱人亦在大学任教，成为这一崇高职业的接棒者。

　　今年恰逢新中国成立70周年，又将迎来第35个教师节，在这样的特殊年份里，作为教师世家出身的我，出于对教育的感情以及家庭的情感，有必要用文字来追忆一位教育战线上的老兵——我的爷爷陶和武。他从原省立湖口师范毕业后就开始了一生从教的生涯，一辈子都在为教育事业贡献自己的能量。

　　我对爷爷最初的印象从上小学后才开始，他在县里帮助编写县志，因为担心史料遗失，期间甚至还手抄了同治版的彭泽县志，在他的世界里似乎工作永远是第一位的。

　　修完《彭泽县志》后，爷爷才回农村长住，他选择独居，给它取了个雅号叫“容膝书屋”，并题写了对联：屋能容膝何嫌陋，室有藏书未觉贫。他从此醉心于自己的世界，终日与诗文为伴，自得其乐。此后的五部《容膝书屋存稿》就出自于此。

　　上世纪八十年代末，他因为东光完小缺老师，又毅然执起教鞭走上讲台。当时他虽早过退休的年龄，但是教学理念却是先进的。他忧心于农村家长对教育的轻视，他反对体罚，反对死记硬背，倡导活学活用、深入浅出和人格独立。那些家庭困难和学习后进的学生，总是会得到他更多的关心和照顾，时常可以看到他走家串户俯下身子和小学生交流的情形。这个意义上讲，爷爷只不过是将办工作桌搬到了家里。

　　在农村，爷爷是“另类”的。爷爷本有机会选择城里的生活，而他却选择回到农村家中，过着淡泊名利的日子，一生清贫。爷爷一辈子节衣缩食，却乐善好施，扶危济困，以助人为乐。有一年，爷爷的小屋被小偷光顾，小偷在房内翻箱倒柜，床上床下找了个遍，并没有找到一分钱，最终发现屋里“除却新书即古诗”。

　　对待子孙，爷爷可谓是呕心沥血，护犊情深。他五个子女，个个上学读书成才，这在那个年代估计整个九江地区都很少有这样的家庭，然而爷爷的工资并不高，很难想象他究竟吃了怎样的苦才熬过了那段艰难的时光。在对孙辈的教育上，爷爷也是费尽心思，不遗余力。年长的天、黎、新三位哥哥在读初中伊始，爷爷专门从九江请来刘子暎师公，专门为他们补习英语和其他课程，我们年幼的几位则由他亲自辅导，后来又请来我的二舅刘双喜，专门给我们办暑期补习班。农村的文化向来是落后的，甚至有些不良风气，精英教育的时代，教育难言公平，农村家庭孩子上大学的难度更大，所以读书无用论盛行。爷爷生怕我们受那些风气的染习，给我们讲故事、悟道理，对我们提出了高的标准，严格的要求，希望我们能成为有用的人才。

　　若干年后，我们都长大成人，也陆续成家立业，离开了爷爷的羽翼。每次逢年过节放假回家，我们都会自觉去向爷爷汇报工作，聆听他的教诲和批评。每每听到我们的进步时，他都会乐呵呵笑逐颜开，当我们遇到困难和挫折，就会耐心开导疏通心理。

　　我多年前就立志考博，爷爷知道后非常开心，极力支持我的想法。2011年春节，城关完小来慰问，送来慰问金1220元，爷爷给了我1000元，并附上一张纸条，写着“慰问金成奖学金，愿孙考博榜题名”，我珍藏至今。