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【热点背景】

最近关于河南栾川县33岁男子常某拦路殴打20年前初中教师的事件引起了大量关注和激烈的辩论。在这起学生殴打教师的事件中，打人者常某声称自己当初上中学的时候多次被教师拳打脚踢，而且多次用脚踹头，对其心理造成了极大的阴影，多年来一直挥之不去。

【综合分析】

素质教育是培育社会合格人才的关键，更是学校教书育人工作的根本遵循。学生在20年后报复曾经不当教育过自己的教师，宣泄不满的打人和通过打骂方式的教育都是不可取的。事情的发生恰恰反映了素质教育的基础不够扎实----对素质教育的理念和操作缺乏正确的把握。我们在提出这一正确目标的同时，必须要加强素质教育的研究，提升每个参与者对素质教育的准确认知和科学操作，达到全社会素质的提高。

学生20年后报复教师，本身就反应出学生尽管成年了，但是综合素质并没有得到很好的教育提高，依然心存报复、不念师恩之意;而这也有当年教师对素质教育理念不能科学把握、操作依然“严苛、甚至粗鲁”的教育有一定联系;国家一直在倡导素质教育，但是教育部门以及教育工作者对如何搞好推进素质教育只是念在嘴上，难于落实在行动中，尤其对基础教育承担者的教师缺乏有效的素质教育理念引导和操作方法科学培训，必然学生的素质、教师的素质都无法得到令人满意的提高。

今天发生的学生20年后报复曾经不当教育过自己的教师，引发社会热议，我们在谴责当事者处事欠妥的同时，更应该深思素质教育怎么搞这个命题。否则这类问题仍然会继续发生，尽管是少数;更会刺痛那些辛勤的园丁，对职业的稳定和未来教育稳定发展都产生负面影响;更会影响我们素质教育的有效落实，影响人才的培养质量和用人单位满意度，对国家可持续发展造成制约。

所以，首先是要加大素质教育的研究。吸收先进的教育经验，紧密结合我国经济社会发展的实际需要，对素质教育的发展进行科学规划，对素质教育在不同年龄段、不同学业阶段的基本内涵进行科学界定，对教师应该如何操作素质教育做出指导性规范和细化，让教师有正确的遵从。

其次，大力培训和考核，帮助教师牢固树立科学的素质教育理念，改变传统不合时宜的教育思想，提升教育从业者的教育素质和素质教育能力。

最后，综合施策。通过扩大宣传，让全社会都对素质教育有清晰正确的认知，为教师开展素质教育营造良好积极支持的社会氛围;改善教育条件，让教师一心一意开展素质教育研究和实践;加大打击力度，对侵犯教育参与者合法权益言行进行及时制止。

百年大计，教育为本。科学推进素质教育，师生责打谩骂的现象就会杜绝，中国梦的实现就有了扎实的人才支撑。

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