能够考上一所好大学，高中阶段比较关键。在山东省青岛市有这样一所高中，每年国内外著名高校都要进入学校宣讲，抢占优秀生源；学校学生在国际大赛中表现突出，国外名校纷纷送出offer（录用信）；成功入选2018年全球风向标学校，成为青岛唯一一所入选全国百强榜的高中学校……这所学校就是青岛二中，本报记者近日深入青岛二中进行探访，为您解答什么样的育人特色和管理理念能培养出如此众多出类拔萃的学生？

　　特色：翻转课堂引入“互联网+”

　　近几年，翻转课堂作为一种全新的教学模式正在得到大力推广。它重构了传统的教学过程，将“知识传递”的过程放在课堂外，学生通过观看教师制作的教学视频，并借助网络上丰富的教育资源自主完成新知识的构建，而回到课堂上，教师则根据学生的课前学习结果为他们提供个性化的指导，并设计一些探究型活动，引导学生完成“知识的内化”，这一模式完全突破了传统课堂的边界，对于课堂教学的诸多概念和关系进行了重新定义。

　　“青岛二中最初的翻转课堂没有引入‘互联网+’，由于课下无法将知识传递到位，导致课上提供个性化指导效果不显著。2013年青岛二中开始全面实施‘互联网+教学’模式变革，真正改变了学生学习方式和教师教学模式。”青岛二中副校长严贤付表示，全校学生每人一部Pad，上面有老师们录制的网络教学视频资源，形成富有学校文化特色的网络课程，学生们课下可自行选择各科教学视频学习知识点。青岛二中摒弃传统主导式的讲课模式，更加注重知识的应用与拓展，给学生们提供个性化指导，课上增加探究式学习环节，使知识点内化到学生心中，逐步形成了独创的“生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华”基于互联网的16字课堂教学原则。

　　“寒假期间做作业遇到难题，老师还能在Pad上答疑，很及时很方便。”据悉，为满足学生节假日的学习需求，学校突破传统，建立云端互动沟通机制。从借助年级微信公众号、到自主研发手机答疑APP，从使用Pad互动答疑，再到利用教学云平台建立虚拟学习社区，开展课题研究、分层学习指导、学习答疑等，实现了“人人皆学、时时能学、处处可学”的泛在式学习模式。

　　管理：六大MT实行动态管理

　　青岛二中基于学生发展需要，对传统组织结构进行了独创性改革。从2016级学生开始改革分班模式，突破按照学习成绩平行分班的传统做法，根据学生发展兴趣和需求组建6个吸引力团队（Magnet Team 简称MT），分别是人文MT、经济MT、外语MT、数学MT、生化MT、理工MT，让学生按照兴趣选择，实行动态管理。

　　“海尔2014年推广‘小微模式’，员工不再是铆定在岗位上的‘螺丝钉’，而是主动进行项目创新的‘创客’。我们学校的MT借鉴了海尔这种模式，每个MT类似于一个小学校，青岛二中将管理权限下放给MT，MT依据团队实际，自主探索管理方式，学校的职能部门为其做外围服务。”副校长诸贝贝说。

　　据了解，各MT充分发挥各自优势，自主建设实践基地。理工MT的支持基地之一是国家橡胶与轮胎工程技术研究中心，其研究领域包括：机械设计、软件信息、橡胶材料、轮胎制造、光伏太阳能、金融物流及知识产权等；经济MT自主开展学术研究，从市场类型、税收制度、货币政策、股市研究、福利经济学、政治经济学等角度，开展课题研究并最终形成论文。各MT还自主组建兴趣社团，生化MT建立了化学求是社、海洋化学社、晶体化学社和量子物理社等学生社团；理工MT成立焦点航拍队、单片机开发社、机器人社、鲁班手工社等社团。

　　“管理、课程、学术、社团、基地”五位一体的首创性MT组织管理模式极大激发了学生的学习兴趣，各MT发展硕果累累。理工MT有49名同学分别在全国中学生信息联赛、2017FIRST科技挑战赛、2017世界机器人大会、Botball世界锦标赛等比赛中获得一等奖等奖项；数学MT有41名同学分别在全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国高中数学联赛、登峰杯全国中学生科技创新大赛等比赛中获得金牌；人文MT有30名同学分别在全国青少年模拟政协活动、全国中学生领导力展示会、全国创新英语大赛等比赛中获得一等奖等奖项。生化MT有20名同学分别在数学、物理、化学、生物、信息竞赛等比赛中获一、二、三等奖；经济MT有15名同学分别在山东省商业挑战赛、全国高中生商业挑战赛等比赛中获得各类奖项，并荣获山东省商业挑战赛第一名。

　　揭秘：遵循教育和人才成长规律