广东拟率先立法明确教育惩戒权的探索出现转折。早前计划写入“罚站罚跑”内容的条款出现重大变化，11月15日，省人大常委会在官网发布《广东省学校安全条例（草案修改稿征求意见稿）》，向社会各界公开征求意见。记者发现，此前一审提交法规中允许老师对学生进行“罚站罚跑”的条款被删去，取而代之的是将具体的教育惩戒规定下放给学校主管部门。（11月16日南方网）

删掉“罚站罚跑”，将具体的教育惩戒规定下放给学校主管部门，表面看来，是下放权力，实际上是在教育惩戒权问题上搞了一个制度“模糊战”。这样做，不利于教育惩戒权在教育管理工作中昂首阔步。

教育惩戒是教育不可缺少的组成部分，没有惩戒就没有教育。在教育惩戒制度方面搞“模糊战”只能导致基层教师不敢管的风气更加泛滥。现在，基层学校工作中，老师普遍存在“不敢管”现象。因为管理必须用惩戒做后盾，没有惩戒的管理是无效的。但是，因为现在的孩子心理脆弱，老师在管理惩戒中，说不准，就会碰到孩子脆弱的神经，于是，各种批驳舆论铺天盖地，甚至，当事老师的饭碗也可能丢失。在生存面前，老师选择“不敢管”是必然的。

广州市海珠区晓港东马路小学校长李颖致表示，一些家长对老师的惩戒教育比较敏感。“一旦教育惩戒权模糊不清，‘惩戒’容易和‘失德’挂钩，对教师造成一定的思想负担。”广州市第七十五中学副校长袁建芳认为，教师“不敢管”的现象如今依然普遍存在。“‘罚站罚跑’条款被删后，我们感觉更难把握惩戒权的尺度了。”袁建芳认为，法律应该更明确、详细，具有可操作性，不能仅用模糊、难以执行的表述，让教师很难把握标准。“要明确告诉大家度在哪里、界限在哪里。笔者认为，这些基层教育工作者的心声非常接地气，符合教学实际，教育惩戒权应该清晰起来。