在城南初中骋怀楼的3楼，有一个名为“在水一方”的心理健康教育中心。200余平方米的中心内，用各式的书籍、舒适的桌椅、不同主题的沙盘……营造了一个让学生放松身心的空间。“我们每周都会有一节心理课。”初一的陈同学说，来这里上心理健康课，大家都会比在教室里放松很多。

　　一个中小学标准化心理咨询与健康教育机构需要具备心理教师办公接待室、个别辅导室、小团体辅导室等必备硬件设施。还要配备心理专兼职教师，建立常规的工作制度及危机干预与转介制度，并保证中学每天不少于2个小时、小学每天不少于1个小时的开放时间。

　　近两年来，这样的心理健康辅导站已在我区不少学校出现。记者从区教育局了解到，截至2018年年底，我区已建成了84个中小学标准化心理咨询与健康教育机构和14个中小学生心理健康教育省级示范点。“今年，我区将完成15个省级示范点的建设，并争取在年底实现全区公办中小学标准化心理咨询与健康教育机构的全覆盖。”区教育局相关负责人表示，为推动心理辅导站标准化和示范点的建设，三年来我区已累计投入1234万元的财政补助，在资金保障层面解决了学校的后顾之忧。

　　同时为了确保心理健康教育的师资力量，我区对学校专任教师持续开展相关培训。截至2018年底，全区中小学教师心理健康教育专兼职教师持证情况为A证50人，B证326人，C证10067人。

　　在硬件设施、教师资源等硬软件条件逐步落实的情况下，如何真正做好心理健康教育？区教育局表示，将心理健康教育与校园文化相融合，与学校课程建设相衔接，落实好日常教学和辅导工作，营造出人人关心和参与心理健康教育的良好氛围。

　　我区很多学校在做实做细心理健康教育工作中也有不少实招妙招。如城南初中的校园心理节，就让师生全员参与，调节自己的心理，面对生活中的各种问题，通过微笑照、微鼓励、微讲座、微心愿、微涂鸦等方式让学生来表达自己的情绪。萧山中学则通过解忧信箱、新年祝福、校园调查等小活动把心理健康工作渗透到学生的日常中去，在心理放松室内，还摆放了涂鸦板、挂图、音乐放松椅等，来帮助学生放松、解压。为了让学生勇于开口，主动与老师交流，义桥实验学校把预约环节匿名化，让学生通过校园内邮箱投递的方式和心理教师预约商谈时间。三职则采用了师生一对一结对的形式，弱化老师在学生眼中的“管理者”的形象，更有针对性地关注学生的心理健康。

　　目前，我区已将心理辅导室建设纳入了学校年度考核的相关指标，由区心理健康教育指导中心单独考核，在年度考核中，也将对学校的站点建设、常规教育、个辅落实、宣传推进、人员配备等，进行系统梳理，推动进一步改善。