5月16日，全省教育大会召开，明确建设现代化教育强省“路线图”，省委书记娄勤俭指出要聚焦供给侧打造现代化的教育体系，其中职业教育要提升发展层次，着眼于产业结构迈向中高端的时代需求，重点发展高职教育，推进产教融合，为高质量发展培养更多优秀人才、输送更多“能工巧匠”“大国工匠”。

在欧洲制造强国德国，约60%的青年在接受了2-3年的专业化、标准化的职业教育后进入社会，成为国家栋梁。“德国制造”的强大，在于先进的职业教育体系，培养了大量的高水平“工匠”。

“中国制造”产业需要一大批“能工巧匠”“大国工匠”。作为一个制造业大国，中国正在大踏步由工业大国向工业强国迈进，支撑的硬件是“能工巧匠”“大国工匠”。“精于工、匠于心、品于行”的“工匠精神”不仅体现在企业的生产和服务过程中，更应深深扎根于中职学生的职业教育中。打造“工匠精神”，是时代赋予职业学校学生教育的新使命。

作为“经济发展的内驱力”“人力资源的蓄水池”和“社会和谐的稳定器”，职业教育与经济社会发展息息相关、密不可分。今年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，《方案》提出要构建职业教育国家标准，完善教育教学相关标准，狠抓教学、教材、教师，培育和传承好工匠精神；深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。国家层面对高职教育的部署，从根本上来说是聚焦未来产业发展，我国在人力资源优化配置方面的一项重要举措。

发展培养更多的“能工巧匠”“大国工匠”，各职业学校可在推进产教融合上寻求突破，加强制度平台建设建立“双任双进、校企共建”的校企合作模式，实施“订单”培养，共育人才。可以建立现代学徒制，建立生产型实训基地，把“工匠精神”的培养与课程建设紧密结合起来，将“工匠精神”渗透到教育教学实践中去。可以建立职教集团，在抱团发展中建立有利于“工匠精神”培养的体制机制。

“工匠精神”是职业教育的灵魂，为江苏高质量发展将自己铸造成“能工巧匠”“大国工匠”，应成为每个职业教育学生的“中国梦”。（朱圣宏）