取消3+文理综合模式,12种选科方案如何选择?

等级赋分制,如何通过选科组合实现弯道超车?

新高考学校实施走班制,孩子如何适应?

今年4月,广东高考改革方案3+1+2模式正式出台,2018年入学的高一新生正式实施新高考。在此之际,卓越教育针对100组家庭进行了“新高考问题”调研,“‘3+1’科目按照卷面分计入总分,‘2’则是以等级赋分的方式进行排位考,新改革下孩子如何更好地完成衔接与应对?

7月6日,卓越教育携手广东教育督导学会、羊城晚报教育发展研究院在广州举行“规划选科,决胜不止新高考,广东新高考改革研讨会暨卓越高中一站式学习方案发布仪式”。广东教育督导学会会长陈健先生、原教育部阳光高考平台专家郭建民先生、原华南师大副校长莫雷先生、广东省教育研究院教学教材研究室教研员施美彬先生、广东华侨中学校长李子良先生、广州市第五中学校长裘志坚先生、卓越高中事业部顾问容嘉华先生等教育界大咖云集,为孩子与家长们带来了一场新高考全方位解读,干货满满助力孩子解决选科难题。

郭建民:生涯视角下的选科,要知己知彼,长远思考

来自北京的原教育部阳光高考平台专家郭建民坦言:“生涯规划过程中,知己知彼是前提,核心在于决策,关键在于行动”。在他看来在决策中,有三点尤为关键,第一是前瞻性,要从长远职业发展角度思考问题;第二是整体性,从整体来进行选科分析,而不是仅仅一个点;第三是辩证思维。

郭建民建议孩子们制定生涯规划的时候,需要把选科、选专业、选职业、选未来结合起来思考。

原华南师范大学副校长莫雷:高中生职业素质测评系统,为新高考考生选科助力

原华南师范大学副校长莫雷强调,规划选科中“需要根据价值、兴趣、能力、个性综合权衡,家长与孩子切莫陷入‘功利误区’、‘兴趣误区’、‘个性误区’、‘能力误区’”。

为了帮助家长和孩子更好的做出这两个人生道路上非常重要的选择,莫雷教授在《从科学测评看生涯规划之法》的主题演讲中,首次发布由华南师大莫雷团队与卓越高中团队合力研发的“高中生职业素质测评系统”。

新系统从社会素质、能力素质、个性素质特性分析指导个人的专业及职业发展。综合涵盖了6个大类,20个专业群,找到个体的能力优势,结合人格差异和社会特质,组合成最佳模型,从而了解自身特质与理想的差距,为孩子们选科提供了重要依据。

卓越高中事业部顾问容嘉华:“一站式学习服务方案”,全方位解决考生困扰

为人师者,默守树长,静待花开。作为华南最大的K12教育机构,与广东考生们共同迎战新高考,是卓越教育义不容辞的责任。

从文理综合到新模式的多元选科,从“学会什么知识” 到 “欠缺什么能力”的核心需求转变,新高考改革给孩子们带来更多的机遇与挑战,如何实现文理学科间的融会贯通?如何完成学科组网,推动关键能力的生长?这些问题成为了卓越高中团队近年来的研究重点。

自第一批高考改革开始,卓越高中团队就整理汇总了各试点城市的进度与问题,并在广东省高考方案落地伊始,率先发布方案,通过为孩子构筑学习力模式,从选科思路、分班应对策略、定期状态诊断到学科知识组网与学习能力保障等方面全面为孩子搭建素养提升通道,实现“学生关键能力培养”。

“强化学生关键能力培养是新一轮高考内容改革的重点,卓越高中以深厚的教学经验完成学科间知识组网,打破学科间的知识壁垒,实现不同选科方案知识内容的有迹可循,举一反三,真正推动学生关键能力的生长”,卓越高中事业部顾问容嘉华在介绍一站式方案时表示,“为了更合理、科学地帮助孩子制定选科规划,卓越高中联合莫雷教授团队打造高中生职业素质测评系统,也将为孩子选科提供更为全面系统的帮助。”

圆桌论坛问答集锦:

问:为什么要采用这样的制度?意义是什么?

施美彬(广东省教育研究院研究员):

等级精细赋分首先解决学生不同的科目不具备可比性的问题,比如学生选的是理化生,B学生选的是物理、化学、地理,科目不同无法统一划一条线比较,不同的科目难度不同。其次排名考更强调学习的能力,是以能力为导向来选拔学生,也满足孩子更高分值的需求。

问:作为教辅机构,卓越高中会给到孩子怎样的应考策略和帮助?

陈慧(卓越高中产品经理):