北京市2020年学业水平等级性考试思想政治学科试卷以落实立德树人根本任务，紧扣时代发展脉搏，综合评价学生的理论思维能力、政治认同度、价值判断力、法治素养和社会参与能力。试题将学科内容与国家发展进步、社会生活实际紧密联系，引导学生胸怀祖国、关注社会，厚植爱国情怀、坚定理想信念、加强品德修养、增长知识见识，自觉肩负为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命担当。

试题充分考虑疫情对中学教育教学和学生学习状态的影响，围绕学科的基本概念设计题目，重视考查基础和主干知识，科学设置难度梯度，合理控制试题信息量、考生思维量和作答文字量。在思想政治学科学业水平等级性考试的首考之年，试题坚持变中求稳、稳中有新，既保持了命题理念、试题风格和总体难度水平的稳定，又优化了试题的设问形式，创新试题呈现方式，丰富评价手段，深入推进考试内容改革，确保顺畅衔接和平稳过渡。

一、展现抗击疫情中的制度优势和民族精神，加强劳动教育考查，落实立德树人根本任务

高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。试题立足于中国特色社会主义的伟大实践，以培育社会主义核心价值观为目的，充分体现德智体美劳全面发展要求，引导学生立德成人、立志成才。

试卷第2题以“万众一心 抗击疫情”邮票为背景，方寸之间记录中国人民众志成城抗击疫情的伟大历程。第20题呈现“抗击新冠肺炎疫情的中国行动”，凸显“中央统一指挥、各方协调配合”的制度优势。题目首尾呼应，以抗击疫情中的中国力量、中国精神、中国效率，集中展现中国共产党“以人民为中心”的执政理念，中国特色社会主义制度集中力量办大事的优势，以及社会主义市场经济体制的韧性和活力，引导学生增强对中国共产党领导、中国特色社会主义制度以及中华民族精神的认同，增强立德树人的时代感。

“春种、夏耘、秋收、冬藏”的农事体验活动，展现广泛开展劳动教育实践活动的积极成果，明确劳动教育的育人价值。试题通过情境创设，让学生在机械化自动化时代感受传统农耕生产方式，认识农业劳动对于中华文明繁衍生息的重要作用，在“动手实践、出力流汗”中体味劳动之意蕴，引导学生扎根中国大地了解国情民情，自觉树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的思想认识，坚定马克思主义劳动观。

二、关注脱贫攻坚、垃圾分类、协商民主等现实议题，反映我国国家治理体系和治理能力现代化的推进

2020年是中华民族实现伟大复兴征程中非同寻常的一年。试题关注国家和社会发展，引导学生明确中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的辩证统一，感受中国特色社会主义制度和国家治理体系的强大生命力和巨大优越性，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

“制造业减税降费”“平台经济”“利率的调控作用”等话题，引导学生关注党和国家的经济政策，关注互联网时代的规模效应，关注经济调控工具的运行逻辑，理解中国经济航船何以行稳致远。

“全国人大对外交往”的系列工作，展现了人大在促进国际友好交往方面所做的积极努力。“一份提案到健康福祉”的运转过程以小见大，生动展现了宏大国家治理中的敏锐细节。“派驻第一书记和驻村干部”的相关数据，展现党中央带领全国人民决战决胜脱贫攻坚、实现全面小康的坚定决心与积极行动，让学生感受中国共产党的宗旨意识和为民情怀。

推行生活垃圾分类是今年颇受关注的热点事件。试题将我国解决生活垃圾问题的政策演进历程多维呈现，让学生对生态治理问题形成更加直观的感触，引导学生从现象层面的归纳概括进入到政治学、哲学本质层面的思考，运用科学的思维方法探索社会、认识社会。

试题顺时而为，既有宏观视野的铺陈，又包含微观视角的透视，多维度反映我国在推进国家治理体系和治理能力现代化中的成效，切实强化价值引领。

三、聚焦学科关键能力，将正确价值观、必备品格有机融入试题，合理评价学生的学科核心素养发展水平

试题关注思想政治学科核心素养的培育，注重知识的形成过程和内在结构，考查学生对学科内容的综合理解与系统掌握。试题着眼于学生的学习、生活和长远发展，对来自真实生活的情境进行有针对性的建构，恰当选择学科任务，体现学科关键能力要求，实现对学生核心素养发展水平的合理评价。