著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

两位名人的话，都说明了同一个道理，那就是，教育的实质，就是教育者用自己的灵魂去影响受教育者。俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

中国自古以来，就有“言传身教”的说法，所谓言传，是指用言语讲解、传授；所谓身教，是指以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范，这就是教育。教师的“为人师表”、“言传身教”对学生美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的积极作用。我们在师范的时候都见过一句话：“学为人师，行为世范”，说的就是对教师的基本要求。

每年，我们都会写工作总结，包括我自己在内，差不多都是捡着最好的话来写：教书育人、勤奋工作，团结同事，关心学生，认真备课上课，精心批改作业，做学生的良师益友，用自己的人格魅力影响学生……我们不妨反问自己：真的做到了吗？说实话，我们并没有做到如说的这般好，甚至还相去甚远（看看那些真正做得好的那些伟大的教育家，没有一个会如此表白自己为学生做了多少）。同样，我们在写文章谈学生的进步时，也往往先想到自己说了哪些话、做了哪些事让学生发生改变的，甚至以为学生的改变完全就是自己教育的结果。

真的是这样吗？我不否认，老师的作用的确很大。但老师的作用绝不是唯一的，老师的作用更不是通过简单的教育、“我告诉你”所能达到的，而应该是潜移默化的影响，是没有痕迹的教育，是润物细无声的润泽，是尊重、平等再加上引导、帮助的结果，这个过程，就是陪伴。