7月18日，南平市教育考察组一行15人前往北京朝阳外国语学校学习考察，虽然时间短暂，但学校在教学管理、教学实践和思想精神上的探索，给我留下了深刻的印象，让我感受到北京市朝阳外国语学校教育的不平凡，感受到他们对品格教育的坚守和初心。学校的有效实践，值得我们学习和借鉴。

　　北京市朝阳外国语学校坐落在奥林匹克中心区，在校学生6000余人。该校始终坚持贯彻“品格第一”的教育理念，要求学生之间形成关心集体，尊重他人，努力进取的和谐气氛。“品格教育”始终被放在学校教育的最前沿。系列品格教育内容不仅纳入政治、语文课程中，而且整合到英文课程中，并由专门的外教专家讲授。学校荣获区级“素质教育示范校”、“对外交流友好示范校”、“朝阳区第一批教育外事窗口校”、“朝阳区科技示范校”等荣誉称号。学校的创建者郝又明如今已经86岁，但她仍然担任学校的支部书记，早出晚归坚守在学校，践行自己的教育理念。

　　北京市朝阳外国语学校自创建以来，始终关注学生的成人成才教育，从细处入手践行“品格第一”的教育理念。

　　打造“无人监考”的诚信教育。通过召开学生申请无人监考的诚信办会、学生们集体宣誓诚信考试、在无人监考申请书上签名等形式实行无人监考制度。学校选择尊重学生、相信学生，学生也就学会了尊重自己和充满自信。这无疑为朝阳外国语学校“品格第一”教育理念奠定了坚实的基础。这些宝贵的精神品质，倡导积极的价值导向，奠定学生做人成才的根基。

　　不带手机进校园。学校采取强有力的措施不让学生带手机进校园，是正校风、严学风之举，优化育人成才环境，让学生们有更好的精力投入到学习中。

　　统一校服、统一短发。校服是一个学校学生整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现，也是校园文化建设的组成部分。学生的统一着装除具有服装的一般功能外，还具有潜移默化的德育效果。学校统一校服、发型可防止攀比，有利于学生学习。

　　注重社会实践。学校十分重视学生的动手能力培养，每年都精心组织一次游学活动，全体学生参加，培养学生团结合作、自强自立的良好品格。

　　实施分层教学。1998年至今，学校多学科推广分层教学，分层教学保底不封顶，层间可流动，各层教学目标准确定位。分层教学可以让学生愿意学习、参与竞争，让所有的孩子都尽可能地得到老师合适的指导，学习效果提升。同时，教师在教学设计、辅导、课堂教学组织等方面也有了明显的提高。通过开展有效的师生交流和生生交流，让每一个孩子都能找到成功之路。

　　此次之行让我深刻体会到，教育要以德为先，要因材施教，要从生活中得到真谛。

　　常言说，立人先立德，树人先树品。教育就是应该把立德树人作为教育的根本任务。立德树人离不开各种“关键细节”。学生的身心健康、学业指导、就业指导等，各个方面都有着无数的细节。学校中所有人，老师、干部甚至包括学校的工勤人员都会参与到育人体系之中。立德树人要靠各种通道来影响，这是一种无声的精神传承过程，该校的无人监考、不带手机到校、穿校服、理短发都是育人的具体举措，效果很好。

　　教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。在教育教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。朝外的分层教学就很好体现了因材施教的教育思想，有利于全体学生发展。