互联网时代还需要家访吗？这是教育界一直热议的话题。在合肥六十一中，家访是每位老师的必修课。有的老师一年能走访40多户家庭，基本把班上所有学生的家庭都走了一遍。“老师如果不去孩子的家庭走访，就根本谈不上理解孩子，而理解孩子是教育的起点，决定了如何选择适合孩子的教育路径。”

（7月23日澎湃新闻）

对六七十年代，乃至七八十年代出生的人来说，对教师家访并不会感到陌生。通过家访，老师不但可以更好地了解学生的成长环境、家庭状况，同时家长也可以通过这样的机会，把孩子在家庭的一些表现、家庭所面临的一些问题和困难反映给老师，以便于老师在教学教育活动中更有针对性。

曾几何时，家访作为整个教育活动中很有价值与意义的教育手段，渐渐走向了式微，乃至被全国绝大多数的学校和老师所摈弃。有人也许会说，原来家访盛行，是因为通讯工具不够发达，老师没有其他更好的办法去了解学生，但是现在不同了，不但有电话，还有QQ、微信等等渠道，所以老师和家长之间可以很方便，乃至随时随地地进行沟通交流，自然也就没有了家访的必要。

但是这种观点只说对了一半，现在老师和家长之间的沟通交流方式多了没错，但是却并不代表家访就没有必要了。老师自然可以选择通过电话、微信等即时通讯工具进行沟通交流，但是却受到“耳听为虚，眼见为实”的影响，无法真正了解孩子的家庭情况、成长环境，也就无法真正地理解孩子，找到孩子在学校学习过程中出现问题的“病灶”。而家访则把一个个名字代表的符号形象化，这种面对面带来的交流、理解和宽容，是电话、社交软件所不能替代的。如果说电话和社交软件带来的交流更像是一种公事公办，而家访所带来的沟通交流，则赋予了交流以感情。

更加重要的是，虽然同样是沟通和交流，但是这种通过家访所带来的老师和家长面对面的交流机会，比通过打电话、通过微信、QQ等方式进行交流更有温度，而这种有温度的交流，实际上也就是有温度的教育，既更容易引发教育者对教育的思考，从而改进自己的教育方式，同时也能够赢得家长的信任，让家长能够更好地理解、支持与配合老师的工作。所以家访最大的受益者，还是孩子和家长。

这个时代不但仍旧需要家访，而且家访理应成为教育的标配和教师的必修。各地教育部门，应该积极探索新时代条件下的家访制度，引导和鼓励教师的家访活动，或者是把家访纳入对一线教育工作者的工作考核当中。