网易有道周枫:除双师大班直播 还看好内容互动
发布时间:2019-07-06 13:29来源: 网络整理(原标题:网易有道周枫:在线教育除了双师大班直播,我还看好“内容互动”课)
上周受南京市建邺区政府的邀请,我在南京创新周Slush Nanjing大会上为现场的创新创业者做了一个分享,有道某种程度上也是教育科技领域的创业者,今天整理出来文字,跟各位分享最近的一些思考:
在线教育除了大班直播,我还看好内容互动类教育产品
去年行业内的人还在争论,大班直播课和一对一赛道到底哪个体量更大,哪个能走得远。到了今年,在线双师直播大班课程已经成为当下最主流的在线教育形态,特别是在K12学科领域,基本是默认的课程形态。大班双师直播是之前的大班直播模式的改良,继承了其以下优点:
1、 高质量师资相对容易解决,内容品质高
2、 直播形态使得出勤率高
3、 经济模型更优,老师成本相比线下更低
加入双师后,一定程度上补足了大班课服务精细度方面的短板,进一步提升了用户口碑。我们认为大班双师模式未来几年都将继续发展壮大。但大班双师直播是否会满足所有的需求么?答案是不能。
从去年开始,我们看到一种非直播的课程形态逐渐开始流行。因为模式很新还没有明确的叫法,我暂时称之为“互动课”。
学龄前儿童是互动课的主要目标群体,目前我国0-6岁儿童超过1亿人,内容互动类产品模式对这个年龄段的孩子具有天然的吸附力,孩子能坐得住,学得进去。目前市面上的互动课都是幼儿启蒙类产品。
互动课通常以App为承载,以课堂为形式进行教学,一次学习时间在10到30分钟不等,课程没有直播的老师,主要依靠丰富的多媒体手段完成教学内容的呈现,内容形式包括录播视频、以及包括触屏、音效和视觉元素在内的游戏化互动练习、同步运用AI机器自动评分、3D课件演示等。
视频形态有时会运用真人老师出镜。为了加强沉浸式场景化,老师往往以直播为场景设计台词交互等。另外,课后往往有配套的微信群运营等辅助手段,以提高学生和家长的参与。
互动课产品和直播课、MOOC、学习类App这些模式都有密不可分的关系。和直播课比,互动课吸收了其有一定时长的课程格式,以及更体系化的学习进度安排,每周有计划有节奏地完成学习内容,使得学习效果得到保证。
但是相比直播课,互动课有机会做得更加精细和高质量,成本更可控。互动课在形式上其实与MOOC很类似,都是预先制作好的内容,同时和MOOC一样也是多种媒体手段结合完成教学,但是互动课针对孩子的特点让学习过程更加轻松愉快,对家长端在线上的服务沟通更密切,使得用户粘性更高。
目前学习类App是一个非常大的品类,产品数量众多,但一直以来都不是创业的好标的,原因是不容易看到盈利。现在看,家长们对产品消费有很明确的倾向,他们希望更系统化地让孩子习得某个学科或能力,也愿意为高品质产品买单。我想今年互动课有望成为新的学习App的标配,也是现有的学习App升级商业模式的方向。
要做好互动课,除了教学设计外,也需要高质量的视觉与交互设计,技术引擎等,这里有广阔的创新空间。细节很多,留待将来讨论吧。
对于高品质教育产品,用户付费意愿越来越强,商业变现链条变短
十年前的免费互联网模式收割了一波用户和流量的红利。因为免费,很多原来传统的行业被颠覆。针对免费,业内有很多有关商业模式的讨论,像是三级火箭,第一级,用户刚需的工具, 先做一个免费的工具产品流量池;第二级,生发出新的更具价值的应用;第三级,最终的盈利手段。
总之之前的互联网赚钱的模式需要很长时间的绕着弯子走,就是所谓的“羊毛出在猪身上”。伴随着互联网红利的消失,现在创业者再去做一个免费的工具产品,并且有快速增长,正在变得越来越难。“先免费再付费”的创业思路,在这里就进入了死胡同。那出路在哪里?
一条路是做下沉,到有流量红利的地方去,这个现在有很多的讨论。另外一个就是努力往价值链的上游走,做直接付费的产品。我看到一个明显的趋势,用户对好的互联网产品的付费意愿越来越强烈,且客单价在不断增长。
从行业来看,用户花钱去购买互联网产品的行为越来越频繁。比如你有可能为了听一首歌去花几元钱去购买,你受够了免费产品当中植入的广告,为了图个清静,你可能会成为这个产品的会员。与此同时,花钱订阅资讯的人越来越多,高品质的内容掀起了知识付费的风口。
所以这时的问题是,互联网产品要回归更简单的、直接付费式的商业模式,需要关注和做到什么?要学会如何用品质和创新赢得信任。