往年两会政府工作报告提出，要“改换美满高职院校考验招生门径，勉励更多的应届高中卒业生与退役武士、下岗职工、农夫工等报考”。其他，呈报中还习见识部署了多项鼎力进行现代职业教育的新举措。

高职院校测验招生方法若何改革完美？分割一个多月前国务院印发的《国度职业经验改换实施方案》（简称“职教20条”），初次懂得提出了要“成立‘职教高考’制度，完满‘文化性子+职业技术’的检验招生门径”。

与普通高考差距的“职教高考”要来了！这是不少职业经验工作者的一路判断。如何确立完竣“职教高考”轨制，记者就此采访了一些两会代表委员。

为什么要建“职教高考”轨制

本年的政府任务呈报，有一点让全国人大代表、四川省指点厅厅长朱世宏感受格外发奋——国度初度将就业优先政策置于微观政策层面，“待业标题至关须要，职业辅导在这方面大有可为”。

世界政协委员、民建地方常委、中华职业教导社副理事长苏华说，“职教20条”第一句话就懂得提出，职业教育与平凡教育是两种一致教诲类型，具备齐截重边陲位。

“两类教导应对应两种检修制度，需摆在同样重界线位，构成两类高考‘双轨制’名堂。”苏华首倡，应尽快遵照“职教20条”申请，完美落实“职教高考”轨制，通顺技术武艺型干才生长渠道。

苏华认为，美满高品位使用型人材哺育体系，流畅从中职、高职逾越到本科品位职业指点和专业学位研讨生教诲的技术武艺型人才成长渠道，是我国建设古代职业教育体系的枢纽一环。

在他眼里，通过完竣“职教高考”制度，裁减运用型本科招生领域，大幅添加面向中职学子的本科招保留划，让数万万职校生与平凡高中生一样享受到高考升学的“阳光小道”，有助于造玉成社会一起促退职业辅导革新向纵深发展的良好时势。

“职教高考”考甚么

在世界人大代表、南京工业职业技术学院工程技术实训核心主任王赤军看来，“职教高考”这个感叹词固然很新，但职业经验招生磨练却已经在江苏实验了许多年。

他介绍，早在上世纪80年代末，江苏就呈现了面向职业黉舍招生的“平凡高校对口径自招生”（简称“对口单招”），接下来不时圆满招生政策。从2008年起，江苏又实施了“文化性质+职业武艺”的检修制度。这与“职教20条”提出的“美满‘文明素质+职业技术手段’的测验招生办法”基本一致。

“就在十几天前，江苏还机关实施了‘对口单招’考试，首要考核学子的职业技术手段以及语文、英语、计算机等科目，总计1000分。”王赤军陈诉记者。

“我在黉舍主要认真武艺考验局部，目前的‘对口单招’属于中职学子升学的主渠道。”王红军说，“对口单招”在某种寄义上便是职业院校“高考”的一部份，“文明科目由省考验院组织进行统考，技术手段检验按国度磨练的要求去做，非通例范。”

据引见，经适量年实践，江苏曾经基本构成为了以“对口单招”、五年制高职、中高职跟尾“3+3”和中职本科承接“3+4”为主体的当代职教体系架构。目前，江苏中职学生升入高一级黉舍人数的比例到达40%左右，成为该省高等指点普及的一支重要气力。

在王红军看来，未来，“职教高考”还应继续履行“文明本质+职业手艺”的检修形式，这也与职业指点为经济社会进行造就更多技术妙技干才，实现更高风致、更充沛就业创业的指数相相宜。

至于文化素质与职业技能的分数比例，王赤军简介，目前江苏的比例应当是7∶3，合计1000分，“这一比例应该说照常比较合适的，中职、高职和本科院校都对照承认”。

“文明实质+职业武艺”的检修方式，对也曾有不一定职业手艺根抵的中职结业生来说，相对比较容易。那么，平凡高中毕业生以及入伍军人、下岗职工、农人工等插手“职教高考”，理应怎么考？

对此，王赤军倡议，寻常高中学子参与“职教高考”，采纳高考或学业程度检验成果也是可以的，最主要是学生要有学习关系专业（或技术）的兴致。退役甲士、农夫工群体退学，可能需要有一定的文明根本查验与笔试，便于后续分层讲授，因材施教。

苏华则倡始，要像平庸高考一样，逐步圆满“职教高考”的布局管理与处事，适合提前揭橥“职教高考”本科招生涯划，让考生提前通晓报考信息。检验结束后，及时向社会与考生宣布高考试题及谜底，方便考生正确估算分数，有利于老师对“职教高考”的总结、解析。

“各地教训主管部门应加强对辖区内中职学校参预‘职教高考’的考核评估，构建完美与寻常高考同等的高考成就激励机制。”苏华夸诞。

“职教高考”生源从哪儿来

近些年来，我国职业院校特别是中职学校排汇力不强，招生难景遇较为普遍。

“与发财国度相比，与各行各业对技术技术干才的申请相比，我国职业辅导在人才造就风致方面显然滞后。”苏华以为，要从根本上窜改职业经验排汇力不强的大势，让学生与家长消除牵记、看到盼望，必须发扬“高考指示棒”的需要感化，让学子“进得来、留得住、学得好、有奔头”，手段吸纳与抚育更多优异人才。

在政府任务呈文中，对介入高职院校招生检验的生源有着明晰的表达：“督促更多应届高中结业生和退役武士，下岗职工、农夫工等报考。”与此同时，“精简高职院校奖助学金覆盖面，提高补贴标准”等配套轨范也在当局工作呈文中被琐细地提出。因而，退役武士、下岗职工、农民工等群体，将来可能成为高职院校的必要生源。此举象征着高职院校的“围墙”将被完全打开，还原了高职教育作为社会高端技术人材提供紧要载体的首要职能。

王红军介绍，目前高职院校的生源主要来自4个方面，蕴含平庸高中结业生、“3+3”等中高职承接项目的学子、对口单招的学子以及寻常高中提早招生来的学生。对高职院校来说，这四类学子之中品质最高的还是问鼎寻常高考的学生，然而这部份学子考上了报到率不高，“而到场对口单招的学生报到率几乎是100%，缓缓成为当时江苏高职干流的招生途径”。

对于这有部分“对口单招”升入高职的学生，王赤军以为其技术手段底子较为扎实，“生源风致很好”，但多途径的泉源也给高职院校在指点讲授上带来比拟大的压力，“我们会进行分类分层讲解，即便同一个专业，也会根据生源的差异进行分班，有的文明本质高一些，有的则是技艺强一些”。

“目前，我们高职院校不能保证生源品质的对抗，但咱们会奋力让他们毕业风致到达相似水平。”王赤军说。

苏华倡导，精简本科档次职业教导招生落第人数，大幅提高“职教高考”本科招生指标数，实现“职教高考”与平庸高考在本科招生活生计划数上约略至关。

“同时，攻破升学区域限定，履行全国统招统考和各省分独自命题相分离，运用型本科高校可以通过‘职教高考’面向全国招收优异中职卒业生。”苏华说。

职业教育升学立交桥须再设计

职业教训进行好了，能够为学子提供多样化的成长成才蹊径，并有用分流高考升学的压力，防止“千军万马挤阳关道”的情景，为深刻教育革新创造更好的条件。

对此，全国人大代表、江苏省淮阴中黉舍长皇甫立同说：“要是中职与高职、普通高中与高职之间能够打通，将是真正落实以待遇本、以生为本。”

皇甫立同说，各行各业都需要踏火暴实做详细事的人，如技术性工人、初级技术人材等。这些干才目前少量短缺，如能拓展他们的回升通道，将增强这类职业的排汇力。

据了解，目前我国已有局部高职院校与本科高校合作举行“3+2”本科职业教导试点工作，同时，有了一些高职院校试点举办本科专业。

教育部进行规划司副放哨员楼旭庆在往年2月教诲部新春系列信息发布会上显露，在本科层面，除了寻常本科院校转型发展外，2018年及今后新升格的本科院校将主要定位在本科层次的职业指点，自力学院转设也要向运用型本科高校发展。同时，在高职或者专科档次，要积极拓展高等职业教诲资源，为城乡新增或者存量休息力提供更多的承受高等教训的时机。

苏华倡始，应优化高职院校与运用型本科高校的衔接机制。高职院校招生应把中职结业生学业水平查验和综合本质评估下场作为首要依据，进一步扩充中职学子注册退学比例。勉励优异高职院校与使用型本科高校正口专业展开“3+2分段学制”协同育人。试探高职毕业生直接报考或保举免试遭受“专业硕士”阶段造就。

世界人大代表、南京本国语学校教学处副主任李鸿彬则展示，要想使“职教高考”的被动作用落到实处，还需用细碎性思惟设计。