（原标题：北京掀起人工智能教育革命）

　　登录双师服务项目平台，给来自北京远郊区县通州、怀柔、平谷、延庆、密云和房山的学生进行一对一的在线免费辅导，已经成为北京市朝阳区区级骨干英语教师李素梅课后与周末生活的一部分。仅在今年3月3日（周日），李素梅就为来自房山区第四中学、密云区第五中学、通州区玉桥中学、平谷区刘家河中学、延庆区八达岭中学等学校的22名学生解决了他们英语学习中的难题。

　　李素梅是北京市中学教师开放型在线辅导计划的一名成员。依据该计划，北京市已动员全市中学中考学科（不含体育）骨干教师和有意愿的普通教师为通州、房山、怀柔、延庆、平谷和密云区初中阶段学生进行在线辅导，提供免费的一对一、一对多实时在线辅导（互动课堂）等服务。该服务自2016年11月至今，已开展至第4期。在前3期服务活动中，北京全市共有10617名教师完成线上辅导资质申报，服务辐射到上述6区县57247名初中生。这项服务更降低了家庭经济压力，在一定程度上促进了教育公平。

　　当“教育”遇上“人工智能”技术，无限可能正在发生。

　　据中国电子学会的公开数据显示，2017年全球人工智能核心产业规模已超过370亿美元，预计2020年全球人工智能核心产业规模将超过1300亿美元，这其中，中国人工智能核心产业规模预计将超过220亿美元，年均增速接近65%。

　　作为全国高等教育资源最集中的城市之一，北京在人工智能领域具有得天独厚的优势。当前，北京人工智能产业发展迅速，成为本市新的经济增长点，人工智能产业链涵盖基础层、技术层和应用层，在人工智能芯片与系统研发、软硬件基础设施建设、计算机视觉等关键核心技术研究等方面处于国内外领先行列；北京拥有核心人工智能企业约400家，占全国人工智能企业总数近三成；北京人工智能人才约3万人，占全国人才总数的27.9%，人才数量居全国首位。

　　据统计，北京地区已有32所高校拥有与人工智能直接相关学科的博士、硕士学位授权，在校研究生4.4万人，教师及科研人员1.2万人；有5所高校开设智能科学与技术本科专业，今年，有4所高校获全国首批人工智能本科专业；在北京推进“双一流”建设中，立项建设的99个高精尖学科中，有13个涉及人工智能领域的学科。北京高校还设立8个人工智能学院、研究院，在全国占比约18%。

　　“人工智能为教育发展提供了无限可能，教育为人工智能发展提供了持续动力。”北京市教育委员会主任刘宇辉说。

　　通过人工智能，小小的技术革新可能带来课堂教学的变革。

　　雨课堂是学堂在线和清华大学(分数线,专业设置)在线教育办公室联合研发的基于微信和PPT的智慧教学工具，实现课前、课上与课后的教学数据收集与师生互动。截至目前，全球超过80个国家和地区的98万个课堂，1038万名用户在深度使用雨课堂。学堂在线市场总监张德霞介绍，雨课堂的光感应黑板还能够记录教师板书的一笔一画，实时投影到教室大屏幕上，并同步推送到学生的手机上，与教师的PPT形成一个有机的课堂记录。

　　而在特殊教育领域，人工智能让不少残疾学生有了更多接受教育的可能性。北京联合大学从2016年起，积极引进智能语音识别系统，将教师的教学语言转化成文字字幕呈现在大屏幕上。课堂教学上实现“手语+语音口型+口语字幕+文字讲义”多通道、多维度的信息输入，确保聋生准确、完整、高效接受相关信息。

　　如果说人工智能是教育的助推器，那么教育则是人工智能的孵化器。

　　如今，北京不少中小学已经开展了人工智能相关课程。在北京市第十八中学，学生已经开始学习《机器人编程课程》《机器人课程》《机器人FTC训练课程》等课程。该校信息中心主任张悦介绍，经过5年不断努力，十八中教育集团已经成功开发和实施了人工智能12年一贯制衔接课程，自主研发了人工智能课程和教具，开发了专注力训练课程爱迪乐项目。

　　而在北京市东城区，6所学校的近30位小学信息技术教师在本学期向1700多名二年级到六年级的学生开设了人工智能课。课程中所用的相关教学和实践资源是该区小学信息技术学科的骨干教师历时近1年时间在教研员带领下，经过专家指导、技术团队支持，经历探索、开发、改进、研究和实践编写的。

　　府学胡同小学的教师方明在教授人工智能课程中也有自己的体会。“教师要对机器智能和人工智能有更多的理解，不能什么都是人工智能。只有教师把握了正确的方向，才能深入浅出地给学生建立正确的人工智能概念。”