原标题：整治线上刷课 出产Internet“金课”是症结

　　频年来，Internet在线课程不休鼓起，许多高校引入慕课，在各大深造平台开设网络课程，大学子可以沉着选课。然而，在线课程讲解郁勃的同时，高校收费刷课之风也逐渐风行，以致组成了灰色财富链，有人竟利用门类丰富的网课做起了刷课交易，在不少大学子相关QQ群里刷屏。刷课署理称，只要供给在线课程的账号与明码，便能享受从上课到检验一条龙就事，“轻松”拿到高分。

　　据不纯粹统计，当前，我国上线慕课数量已达5000门，来自高校和社会的选学人数攻破7000万，逾1100万大学生获得慕课学分。大范畴在线开放课程等新型课程的鼓起，带来了深造内容、办法、内容和讲解解决体制机制方面的变革，给高等教训说明注解替换发展带来了新的机会与搬弄。它打破了优越教诲本钱的时空限度，扩大了被害面，给学生带来了全新的进修体验，既能够增强解说吸引力，也能引发学子的学习被动性与自立性。

　　在线课程的疾速进行，对高校的说明注解整治也提出了全新的应战。泛滥的刷课不但破欠好了正常的讲授序次，制造了不公平，也消解了在线课程发展的主动含意。加强对在线课程的标准贪图，跟上在线课程发展的脚步势在必行，不然教授教养品质就无从包管。

　　防止刷课举动，应该从技术手段层面堵住裂痕，增强监测与监管，而不是只教不管。应该经由过程强化手艺伎俩，对在线课程的播放速度以及IP源头等进行检测，经过人脸识别登录等野生智能本事杜绝刷课举动。当然是网络课程，但应当要求学生退出现场测验，严格查核学子身份，从而减少网课代考与做弊的也许。如果找人刷课，没有学到真知识就无法经由磨练、获得学分，自然能够倒逼学子子细看待网络课程。

　　从妙技和教授教养意图等方面防刷课代考与在保守讲堂上增强对学生的课堂考勤同样，本质上都属于治标之策。岂论是刷课仍是逃课，既与一部分大学生不规矩的深造立场有关，也与这些课程失去吸收力，无法满足学习者的深造紧要有关。颇为是在消息时代，大学子获取新闻、知识的方式日渐多元，教员的讲解权势巨子被打破，要是仍旧遵照激进的方式给学子上课，而没法为学生提供有品格的内容，难以更调学子的积极性，何等的课肯定难以获得认同。

　　强化手艺能耐、加强教学企图，能留住学子的人，却留不住学生的心。刷课行为浩繁，也暗指高校在推动在线课程、强化教授教养打算的同时，要通过推动职称评定等人材评估方式的变迁，疏通沟通宽广教员投入讲授，产一批真正优良的“金课”。

 

 

 

(：邢郑、庄红韬)