据7月16日《北京青年报》报道，近日印发的《健康中国行动(2019—2030年)》明确提出中小学健康促进行动，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容。

　　“什么时候开始上课，现在申请去当课代表还来得及吗？”消息发布才3个多小时，这则消息就获得近万点赞，正因为其切中了素质教育和全民健康两大痛点。

　　素质教育不必多说。这些年一直有对于当下教育模式“高分低能”的指责，学习急救知识这样的生存技能，是对应试教育的纠偏。

　　在健康方面，学习急救知识的价值更是明显。相关资料显示，80%的猝死发生在家中，其中又以心脏猝死居多，如果在4分钟内进行心肺复苏，约有一半人能被救活。

　　但像心肺复苏一类的急救技能，基本“掌握”在少部分人手里。不信去看看那些关于急救事件的报道。《最美女护士跪地救人》《男子体育馆心脏骤停，恰好6位协和医生也在打球》《高铁救人被要求出示医师证》……其中主角几乎都是专业的医护人员。

　　今年全国两会期间，全国人大代表、浙江衢州市柯城区人民医院副院长陈玮谈及这个话题时表示，相比发达国家三到四成的应急救护技能普及率，我国的急救技能普及率还不到1%。

　　多一个人懂得急救，整个社会就会多一分安全保障。与人口覆盖率100%的9年义务教育结合，是推广急救技能最“省力”的方式；“评优评先、毕业考核和升学”的指挥棒，更是能让事半功倍。

　　但有现成的群众基础、现成的模式保障，并不意味着急救教育就一劳永逸了。

　　过去，我们的急救技能培训，大部分是零散的、亡羊补牢式的。想上好“急救课”，还得先编好“课本”。“课本”既要根据学生认知和生长规律，分阶段、成系统，又要更加注重实践性。如何让课堂教学更有实效，还要学校去探索。

　　只有人人都有救人的技能，才能人人都有获救的机会。提高急救技能从娃娃抓起，一箭双雕。