在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《公民权利的保障书》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。

一、教学目标

【情感、态度与价值观目标】

树立宪法意识，尊重宪法、热爱宪法、维护宪法;

珍惜和热爱自己的人权;

通过了解国家尊重和保障人权的做法，增强爱国主义情感。

【能力目标】

学会通过不同途径和形式参与管理国家事务和社会事务等，提高参与政治生活的能力。

【知识目标】

知道宪法的内容，对宪法规定国家性质、经济制度、整治制度以及公民基本权利等内容有初步了解;

知道我国人权的实质内容和目标;

了解我国是如何尊重和保障人权的。

二、教学重难点

【重点】

了解宪法的基本内容和宪法对公民和社会生活的重要性。

【难点】

树立宪法意识，尊重宪法、热爱宪法、维护宪法;珍惜和热爱自己的人权。

三、教学方法

情境创设法、小组讨论法、案例分析法。

四、教学过程

环节一：新课导入

导入1：新闻热点导入

播放新闻片段：2018年3月17日上午,十三届全国人大一次会议宪法宣誓仪式举行。新当选的国家主席、中央军委主席习近平进行宪法宣誓。

设置问题：为什么新当选的国家领导人要对宪法进行宣誓呢?宪法对我们公民的生活有什么意义呢?

学生回答后教师总结：宪法是国家的根本法，具有最高法律地位。宣誓仪式本身就是一次活生生的宪法教育，有助于公民更好地认识宪法，从而尊重和维护宪法权威。顺势导入课题《公民权利的保障书》。

导入2：故事导入

教师讲解关于确立国徽的故事：1949年中华人民共和国成立前夕，清华大学和中央美术学院接受了中央政府命令，分别成立了国徽设计小组，执行新中国国徽的设计工作。经多次咨询研究，最后确定了国徽的图案，内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗。其意是用天安门图案作民族精神的象征;用齿轮、麦稻穗象征工人阶级与农民阶级;用国旗上的五星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结。国徽图案交由清华大学小组的教授高庄最后完成设计加工与塑造国徽模型。1950年9月20日，中央人民政府主席毛泽东发布命令，公布中华人民共和国国徽图案。

设置问题：你在哪些地方见到过国徽?你知道这些地方为什么要悬挂国徽吗?国徽和人民之间有什么关系?从而导入新课《公民权利的保障书》

环节二：新课讲授

一、国家权力属于人民

1.宪法确认国家权力属于人民

活动一：小眉的疑问

阅读教材第2—3页“运用你的经验”中小眉的周记，思考解决她提出的问题。

引导学生思考：(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽?(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽?(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字?

教师出示提示：我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”

学生阅读资料后回答：(1)还有如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。(2)国徽是国家的宪法规定的代表国家的标志，它代表着中华人民共和国的尊严。我们必须尊重、爱护国徽。(3)我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。

学生回答后，教师归纳：宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

过渡：宪法确认了国家权力属于人民，那么宪法又是怎样保障权力属于人民的呢?

2.国家权力属于人民的制度保障

活动二：社会小剧场

剧场一：2018年8月8日，北京华天饮食集团公司、金融街资本运营中心、上海复星高科技(集团)有限公司、员工持股平台四方股东代表在北京产权交易所签订北京庆丰餐饮管理有限公司股东协议，标志着中国第一包子铺品牌，老字号“庆丰”混改取得阶段性成果。

阅读教材P4页的内容，回答问题：从“庆丰”混改的事件中，想一想我国经济制度的基础是什么?我国的经济制度对保障国家权力属于人民有什么样的作用?

学生回答后，教师总结归纳：(1)我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。(2)宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。(3)宪法明确人民当家作主的地位，人民当家作主必须有经济基础做保障。

剧场二：多媒体展示教材P4页的四幅生活场景：

设置问题，引导学生思考：公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务?

学生分组讨论，小组代表发表本组的看法。

学生回答后，师生总结：广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。