东海实验学校的老师与结对学校的老师一道开展课程研讨

　　互联网+带来的不仅是生活的便捷，更给教育生态带来了变革——一根网线连接城乡，让城乡教育逐步走向“零距离”。

　　同看一屏幕两地学生共享课堂精彩

　　“陶渊明的《饮酒》是一首五言诗，我们朗读的时候一般是按照二三结构来停顿的。先请春晓实验学校推荐一位同学来朗读诗歌吧。”上月25日上午，东海实验学校808班的第四节语文课和平时相比有些特别。除了本班学生外，在这堂课上，语文老师周旭霞的授课群体还多了40多位来自春晓实验学校的学生们。

　　江北区举行“城乡携手同步课堂”工作现场会，宁波市惠贞书院与16公里外的修人学校同步上课

　　同一位老师授课，同样的上课内容，一堂跨越20多公里的语文课在两所学校同时开启，瞬间拉近了学生们的距离。面对全新的授课方式，学生们兴趣高涨，踊跃发言，通过这块大屏幕，互相表达着各自对课文的理解，课堂气氛变得轻松活泼起来。

　　这样的远程教学并不是北仑区东海实验学校的首次尝试。为了让城乡孩子共享优质教育资源，根据浙江省教育厅《“互联网+义务教育”1000所中小学校结对帮扶民生实事工作方案》和市、区教育局的要求，依托互联网等信息技术优势，东海实验学校与春晓实验学校、大榭中学两所学校进行“互联网+义务教育”县域内城乡结对。

　　“互联网+义务教育”远程同步课堂即校区之间在互联网与技术设备终端的整合下，通过平台实现互联。学校间采用直播模式，开展一对一或一对多远程互动，从而实现声画同步。这种课堂类型的开展对技术要求很高。东海实验学校微格教室内安装了高清摄像机、互动录播主机、话筒等设备，这些是远程同步课堂开展的标配。有了硬件，还需有过硬的软件。该校教务主任王剑平说，对于每一次同步课堂，学校教研组都会在课前与结对学校教研讨论，同步备课，与教学计划无缝对接。此外，在同步课堂结束后，两校教师还通过视频就课堂内容、教学设计等方面开展现场研讨和交流。

　　江北区小学生使用IRS遥控器上课

　　同步课堂不仅让结对学校学生和本校学生达到同一频率——同步上课、同步作业、同步接受辅导，还让两校老师在教学中同频共振。接下来，该校还会围绕教学共研、师生互动、差异互补的思路，丰富结对教学形式和课程，定期和结对学校学生开展视频直播互动教学。

　　同步课堂的开展使得偏远地区学校学生和城区学生通过看同一屏幕，一同领略到课堂的精彩。这既实现了两地学生无障碍沟通的上课模式，又促进了教师专业化发展，有效提升城乡教师教学整体水平。东海实验学校副校长童红霞如是说。

　　北仑区的一所学校正在进行同步课堂互动环节

　　“互联网+教育”到底带来什么？

　　北仑东海实验学校的实践仅是宁波“互联网+教育”的一个缩影。“互联网+教育”依托网络，以其独特的开放、共享等优势，克服了地域、时间的阻碍，极大地扩大了优质教育辐射面，是推动城乡义务教育均衡发展的一个实实在在的举措。

　　那么“互联网+教育”到底带来了什么，又改变了什么？

　　前些天，北仑小港中心学校王显珍老师执教的数学课《倍的认识》开启了该校与温州红军小学之间的远程同步课堂的破冰之旅。孩子们很开心，因为这节课与其他学校的同学一起上，互相比赛着，有了许多新的发现和创造！王显珍颇有感触地说，信息技术教学的强大她在同步课堂上切身感受到了，也体会到了资源的同步共享，但令她意想不到的是，在课堂上，她和同事们“遇见”了孩子们所创造出来的别样精彩！

　　“互联网+教育”远程同步课堂的开展，为孩子们的学习注入了新的活力，思维的碰撞和学习竞争中，孩子们能更好地吸收课堂知识，促进他们成长。