“部分教育信息化平台缺少顶层设计与总体规划，造成诸多低效的重复建设，效益不高。”在2019年中国互联网学习白皮书专题高端研讨会上，广东省教育技术中心主任唐连章强调，构建教育信息化新生态，对构建一体化“互联网+教育”大平台起关键支撑作用。

近日，2019年中国互联网学习白皮书专题高端研讨会在广州举行。本次会议由教育部教育管理信息中心主办，广东省教育厅承办。

“教育信息化行业缺少统一标准，企业标准、地方标准各不相同，没有形成统一良好的生态。”唐连章表示，这就造成各个系统难以相互关联，形成信息孤岛，成为制约“互联网+教育”大平台发展的主要因素。

北京师范大学教授李玉顺对此表示赞同，“互联网+教育”大平台的发展还面临服务的规范化、监管等方面的挑战。此外，学习者学习过程的数据滞留在互联网中，数据得不到融通与应用，也成为“互联网+教育”大平台建设的“拦路虎”。

如何构建一体化“互联网+教育”大平台？“推进互联网+教育大平台建设的重点，应放在构建面向中小学和学前教育的区域大平台，面向中等职业学校的省级教育大平台。”教育部教育管理信息中心副主任曾德华给出了建议，核心平台要云服务化，向公有云或专有云迁移。

来自广东高校计算机网络与信息工程研究中心的张春源认为，云操作系统是“互联网+教育”大平台之魂，应通过通用型云操作系统变革软件行业，建立开放竞合的“互联网+教育”生态。

“云计算发展已进入云原生计算时代，为构建新一代通用云操作系统提供了关键机遇。”华南师范大学教授许骏举例说，广东以粤教云工程为总抓手，促进教育管理与教育资源两大公共平台融合升级，实施教育大数据应用，全力推动信息技术与教育深度融合。

《中国教育报》2019年12月07日第3版