胶东在线7月31日讯(记者 王向荣)7月16日，烟台市教育局正式印发《烟台市普通高中教学质量提升行动计划》，着力破解高中教学方式和学习方式无法较好适应新课标、新教材、新高考要求等的难题，推进普通高中育人方式变革，为每个学生提供合适的教育。其中，推进“互联网+”与学科教学深度融合，全面实施教育信息化2.0行动，用现代信息技术助推教学方式和学习方式的变革，掀起混合式学习的课堂革命，成为行动计划中的重要内容。

厚植“互联网+”教学“根基”

在烟台，“互联网+”的教学探索由来已久。

对于“互联网+”教学，烟台市教科院高中室主任翟雷厚介绍，早在2016年，市教科院就出台《推进信息技术与教学工作深度融合的实施意见》，在全市范围大力推进教育信息化应用。截至2019年，全市已有半数初高中开展了“互联网+”的教学探索。今年疫情期间这一比重几乎达到了100%，“疫情期间，我们对线上教学工具以及网络平台的选用进行了一次调研，结果显示，这段时间的线上教学探索，推动全市线上教学工作取得实质性的进展。”翟雷厚说。

如今，“互联网+”的教学开始逐步被学校、家长和学生所接受。不仅在高中，在初中和小学应用率也普遍提高。

基础教育的后疫情时代是线上教学与线下教学混融的新时代。翟雷厚表示，此次烟台出台高中教学质量提升行动计划，一方面是积极回应落实《国务院办公厅关于推进新时代普通高中育人方式改革的指导意见》等文件要求，另一方面是立足全市关于高中教育教学的一些重大决策、重点工作任务，以行动计划的形式系统梳理，持续用力加以落实。尤其是“互联网+”的教学，将是大势所趋。今后，将在烟台范围内大力推进教育信息化应用工作，掀起混合式学习的课堂革命，力争通过3到5年的实践探索，全面提升教师的学习力、思考力、技术力，让基于学科核心素养的教学，成为教师的职业自觉，进一步提升全市的普通高中教育教学质量。

在线教学推动应试教育向数字教育转变

“互联网+”教学，烟台的优势明显。

不仅在于家长、学生和学校对“互联网+”教学有了普遍的认可，接受程度越来越高。更在于，在互联网教育的硬件、软件研发、资源创作等都有一定基础。

在位于烟台总部经济基地的山东十二学教育科技有限公司，记者看到，上百人的研发及资源创作团队正在有条不紊的开展工作。该公司负责人王勋达给记者做了演示，只见他拿出一本与高中数学课本配套的学材，通过登录APP扫描课时知识点后的二维码，就会立刻播放微课。“这种方式可以说是实现了个性化教学，所有的重点和难点题，都可以视频讲解。”王勋达介绍。

学材可根据各学科特点提供不同导学、微课讲解，学生可利用学习终端，根据自己的学习能力反复观看学习，可以说是真正由应试教育实现了向数字教育转变。

十二学教育将线上教育引入线下课堂，基于云计算、移动互联网、大数据等技术，建立教育管理者、老师、学生、家长沟通协作的社交化网络，培养学生自主学习能力，同时，支持分层教学、个性化推送，个人错题集AI导练，不同角色拥有不同空间，满足了对个性化教学的需要。

十二学教育作为烟台线上教育模式的“样板”，运行模式相当成熟，自主研发的四款APP已经通过国家教育部APP备案审核。在中小学校通过家长和学生自愿参与的方式，来稳步提升学生自身成绩，已经被众多中小学校所认可。目前，十二学已经在烟台的30多所学校进行了在线教学平台应用，涉及学生近十万人。不仅如此，十二学还在深圳、南京、郑州、西安、宝鸡、青岛等30余座城市均设有分支机构，全国累计300多所学校都已经用上了十二学。

“互联网+”教学力促混合教学改革获实效

十二学的“互联网+”教学实践应用怎样，学校、老师和学生的使用情况如何？

7月28日，记者来到烟台三中进行采访。早在2016年，十二学就与烟台三中联合开展线上教学活动，在线上教学方面已经积累了成功的经验。

在烟台三中的高二数学课上，老师管娜正在用十二学教育平台进行课题讲解。

从事教育工作16年，从传统线下教育转到混合式教育，管娜感受最深的就是“高效”和“自主”，“现在用的十二学的系统，可以利用云计算和大数据对学生进行精准分析，方便老师了解学生对知识点的掌握情况，这样在进行二次备课时就更有针对性，可以对学生进行精准化教学，提高教学效率和质量。”管娜认为，现在最有效的学习不是被动接受，而是主动探索。今年是取消高考考纲的第一年，培养学生的自主学习能力就显得尤为重要，“我们在授课前会通过系统把课件发给学生，让学生先主动学习，再带着问题听讲，调动学生主观能动性，这样更能启迪学生的自主、合作和探索能力，培养学生对学科的整体把握，真正实现融会贯通。”管娜如是说。