问题

　　一些地方和学校，只是简单地把线下教学搬到线上来进行，把教室里的内容搬到网络上来，而教学模式没有发生本质变化；

　　大规模公开课模式缺少互动和针对性，一些学生注意力难以集中，学习效果不尽如人意；

　　国家教育平台上的资源相对不足，针对不同区域不同学生的个性化资源较少；

　　教师的互联网素养准备不足，不会制作课件；

　　有体育老师在网络上卖力地做示范，学生躺在床上看老师“表演”的情况。

　　思考

　　对教育来说，这次疫情是“危”也是“机”。它对我们更好地思考未来教育的形态，思考未来如何通过大数据、互联网、人工智能来推进教育的变革，如何把学校和社会，把网络学习、居家学习、学校学习、社区学习连成一线，变成一体，都提出了很多新的挑战。

　　昨天（5月20日），全国政协十三届三次会议的首场新闻发布会通过网络形式召开。今日，随着全国政协十三届三次会议的开幕，将正式进入全国两会时间。但今年的两会注定是不寻常的，随着席卷全球的新冠肺炎疫情，全国的代表委员们也在各自领域审视着疫情带来的变化。

　　在全国两会召开之际，知名教育学者、十三届全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新接受了成都商报-红星新闻记者采访，他针对疫情中的教育提出了自己的见解和看法，并分享了他提交的包括《关于加强未成年人网络素养教育的提案》、《关于进一步加强未成年人保护 建立网络游戏分级制度的提案》等10份提案。

　　谈疫情

　　给全国人民补上了一堂生命教育课

　　成都商报-红星新闻：对于这次疫情您有哪些观察和思考？

　　朱永新：这场疫情让我产生了面对危机教育的思考，具体有这些方面。

　　一、在线教育问题。因为疫情时期“停课不停学”的策略让在线教育得到了大面积推广，可以说这是一场最大规模的互联网实验，它把我设想的未来学校的场景提前预演了。

　　二、生命教育的问题。这次疫情反映出我们长期以来对生命教育关注度不够，关于健康和安全的基本常识传授不足，所以下一步需要考虑怎样进一步加强对孩子的生命教育，拓展生命的长宽高。比如，面对疫情我们除了教会孩子如何做好个人防护、养成良好的个人卫生习惯，还应当传递哪些有价值的理念和认知？

　　这次疫情给全国人民上了一堂生命体验课，确切地说，是正在补上一堂生命教育课，因为这原本是我们每个人都应该上过的必修课。

　　三、家庭教育的问题。疫情里人们都不得不待在家，这就使亲子关系出现两个极端。据了解，有一种非常好的状态，很多父母亲终于有了一个在家陪伴孩子的机会，所以他们利用这个时间和孩子一起读书、一起交流、一起成长。但是还有一种关系则是高度紧张的，比如疫情期间曾出现了孩子跳楼的情况，他们跳楼的原因是因为喜欢玩手机游戏，家长却把手机没收，最终导致亲子之间出现争吵。

　　提醒家长们，在未来家庭教育会越来越显示它的作用，一定要引起重视。我们的每一个行动都是在教育孩子，也是在改进甚至重塑我们自己。我们的模样，就是世界的模样，就是明天的模样。

　　谈网课

　　要尽快建设国家线上学习中心

　　成都商报-红星新闻：疫情防控期间，各地学校开展了大规模、成建制的在线教育教学，您如何评价？

　　朱永新：这体现的是一种“化危为机”，但也存在一些疑问。这次疫情使得绝大部分教室都被搬到了网上，但这些“网课”其实并没有真正把握住互联网教育的特点和优势。

　　如一些地方和学校，只是简单地把线下教学搬到线上来进行，把教室里的内容搬到网络上来，而教学模式没有发生本质变化；大规模公开课模式缺少互动和针对性，一些学生注意力难以集中，学习效果不尽如人意。另外，国家教育平台上的资源相对不足，针对不同区域不同学生的个性化资源较少；教师的互联网素养准备不足，大多是在家用自己的电脑、手机，用自己的宽带、流量来给学生上网课，既有硬件上的不足，也缺乏事先的网络教学培训，许多人不会网络教学，不会制作课件等。