新华社 发

近来，从数 1 亿粒米、填写家里存款到与自家真车合影，学校老师布置的 " 创新作业 " 引起热议。暑假来临，关于作业的话题颇受家长关注。近日，记者采访发现，有的家长不得不包揽孩子的创新作业，有的家长要帮孩子养的金鱼、兔子、蚕宝宝等 " 观察对象 " 收拾残局。孩子的创新作业变成了 " 家长作业 "，不少家长对孩子创新作业的形式与内容提出疑问。

近日，教育部发布通知，要求合理布置暑假作业，鼓励布置活动性、实践性、探究性作业。那么这类活动性、实践性、探究性的创新作业的尺度在哪里？越来越丰富的作业形式是创新还是奇葩？家长和教师对于创新作业的看法和做法是什么？专家的建议又有哪些？

孩子 " 观察日记 " 对象变成家长代养

在深圳中小学生的众多作业中，写观察日记这一项经常出现。观察日记有利于培养孩子的观察习惯，为以后的独立观察打下基础，还可以扩充相关知识，是不少教师布置创新作业的选择之一。家住罗湖的卢丁一（化名）在谈到 " 创新作业 " 时，不由得眉头一皱。他的女儿今年上三年级，为了写好观察日记，家里养过一缸金鱼，还养过一只兔子。但孩子基本是 " 甩手掌柜 "，一开始养的时候兴趣很大，之后便全权由家长照顾。如今女儿又嚷嚷着要买蚕宝宝，卢丁一有些无奈，自己既不想女儿没写好观察日记，又难以忽视创新作业带来的麻烦。对于养蚕，他表示自己会尽可能说服女儿放弃购买和养育。

孩子的观察日记，影响了不少动物的 " 际遇 "。吴辉宇家住南山，他的孩子曾经在一年级的时候养过一只兔子。由于缺少经验照顾不周，一个月后兔子死掉了。" 老师后来建议我们养其他小动物，但是我都拒绝了。" 他认为，尽管家长和老师希望孩子可以多了解相关的动植物知识，拓展孩子的知识面，可是倘若没有经验盲目养动植物，会伤害动植物。孩子自己没有照顾好，眼睁睁看着动植物死去，也会伤害孩子的感情。