高考历史试题注重牢筑考生精神底座，解决好他们的世界观、人生观、价值观问题。如文科综合Ⅰ卷第29题以“革命”一词在不同时期《新青年》杂志中出现的频率为切入口，揭示出在寻求救国救民的道路上，中国人民最终选择了马克思主义，引导考生坚定信念，追求真理。

　　历史试题注重在厚植爱国主义情怀上下功夫，引导考生坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一。如文科综合Ⅰ卷第41题反映新中国成立70年来我国现代化建设取得的伟大成就，工业化在一穷二白的基础上，经过全国人民不懈奋斗而跃居世界前列，激发考生的民族自信心和爱国热情。

　　在增强学生品德修养、培养奋斗精神方面下功夫

　　历史试题通过先贤的躬身垂范和客观史实启示考生：品德修养是需要一个人终身修炼的心灵成长与价值养成。如文科综合Ⅲ卷第24题引用古代儒家经典《孝经》中的孝悌礼乐观念，突出传统文化中以家庭和睦、尊老爱幼作为人生不可或缺的内容，鼓励考生在新的历史时期将传统孝道观转化为现代基本的价值理念。

　　通过对历史上众多艰苦奋斗、自强不息的集体和个人事迹的再现，历史试题激励考生做新时代的奋斗者。如文科综合Ⅰ卷第31题以建国初期俄语书刊的借阅情况设置情境，表现出在现代化建设中，中国人民努力学习先进文化知识，奋发图强的时代精神，引导考生树立敢于担当、不懈奋斗的勇气。

　　将健康观念和意识融入高考考查理念

　　历史学科通过选取与体育运动和健康观念相关的史实作为试题素材，引导考生领悟健康的要义：即强健的体魄是个人实现人生价值和追求幸福生活不可或缺的条件。如文科综合Ⅰ卷第26题以拔河运动在唐代的流行，描绘了“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河”的壮观活动场面，突出了唐人崇尚力量的阳刚之气和健康体魄。

　　明确“一核”考查目的与高考核心功能

　　高考评价体系中的“一核”指立德树人、服务选才、引导教学，是高考的核心功能。2019年高考历史试题处处彰显立德树人的根本任务，如文科综合Ⅲ卷第25题通过佛教传播过程中造像服饰、表情的区域差异，反映中外文化的交流与融合，引导考生增强对历史上各国、各民族文化传统的理解和尊重，树立正确的文化观。

　　探索“四层”考查内容与素质教育要义

　　对核心价值的考查，如文科综合Ⅲ卷第40题通过对汉代和罗马帝国国家治理方式的比较，强调汉代在确立中国基本疆域、强化民族认同等方面的重要意义。引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观，增强民族自信心和自豪感。

　　确定“四翼”考查要求与考试评价维度

　　高考评价体系的“四翼”即基础性、综合性、应用性、创新性。基础性主要考查学生对主干知识和基本理论的掌握程度。如文科综合Ⅲ卷第41题，要求考生围绕《汤姆叔叔的小屋》在中国不同历史时期的翻译和改编情况，独立提出观点，并结合所学知识运用恰当方法进行论证，鼓励考生主动思考，强调见解的独到性。

　　澎湃新闻记者 廖瑾