荷兰已有无学科、无考试学校 日本正致力培养X型学生

　　你现在苦心培养的孩子，20年后竞争得过别人吗?

　　2019上海创客嘉年华，吸引世界各种有趣的创意课程和产品

　　文/图 羊城晚报记者 蒋隽

　　未来10年～20年，大半的工作岗位可能都自动化了，如今的孩子们中65%的人将从事现在社会并不存在的职业。家长、学校面对的挑战是：现在给孩子学什么、怎么学、学成什么样?

　　日前，2019未来课程设计国际高峰论坛在上海举行，全球教育专家和顶级教师云集，展现当今世界最前沿的教学方式，探讨未来教育的趋势和方向。

　　荷兰信息技术教师协会主席Ramon·Moorlag

　　荷兰

　　探索无学科、无考试新型学校

　　还沉迷于老师讲、学生听、死刷题的家长、老师们，打开眼睛看看世界：教育水平居世界前列的荷兰已经出现了无学科、无考试的新型学校!

　　Ramon Moorlag就是这种新型学校组织模式的联合创始人，他同时也是荷兰信息技术教师协会主席、荷兰国家级新课标专委会成员。

　　羊城晚报记者专访了Ramon Moorlag和他的同事——荷兰教育协会委员会成员、地理和信息技术老师Aad van der Drift。

　　Ramon介绍，能探索无学科、无考试学校得益于荷兰的教育制度，“荷兰小学一共持续八年，八年结束之后将会有全国性测试。学校可以自主决定到底要给学生教授什么样的内容，如何来教、教什么都是由学校自己自行决定，只要保证教学质量、最终学生能在全国考试中达标。”

　　荷兰政府鼓励学校走出寻常道路打破常规，“政府也有一系列教育规定或规则，但并不强制要求学校一定要遵守这些规则，如果学校做得比规则更好、有更多新想法的话，完全可以按照自己的方式来。同时，每个老师都可以选择用自己的一套教学方法，学校会鼓励老师跟同事一起合作。”

　　在无学科、无考试学校里，老师不会直接告诉孩子答案，如果学生有疑问和好奇，老师只是指导孩子如何找到自己想知道的事情，这个过程中就打破了数学、物理、化学、生物等学科的分割与壁垒。

　　Ramon举例，“一次喝咖啡，学生问我怎么知道杯子里有多少咖啡，我告诉他们去哪里可以找到关于容量的概念与知识，自己寻找测算容量的不同方法。”还有一个学生出生就只有一只手，换假肢或者义肢需要两万欧元，于是同学们自发为他设计了一个机械的、可以控制收缩和力量的义肢。

　　“其实，每个年级还是有基本的课程和学习方法，以及学生学业需要达到的程度，这些由老师掌握和评估，老师会很清楚每个学生的学习状况。”Ramon的无学科、无考试学校已开办六年，今年有了第一批毕业生，“所有毕业生都100%通过国家测试。”

　　Ramon认为，无学科、无考试学校改变了以往老师讲学生听的“喂养”式的学习方式，而让学生充满学习的动力、兴趣和自主性，“但不足在于很难规模化，我的学校现在也就400名学生，非常依赖老师的个人能力，需要非常优秀的老师才能胜任。”

　　课太多会扼杀学生创意

　　荷兰如此高度自主和充满活力的教育，仍然被他们自己“嫌弃”!Aad说，整个荷兰教育界都在讨论教育制度的不足，“课程太多，学生太多课要上，扼杀了创意，荷兰教育界普遍认为学校应该提供少一点的课程。”

　　此外，荷兰教育非常注重学生差异化和多元性，必须照顾每个学生的不同、尊重每个学生都是独立的个体，这是永恒的教育挑战。

　　“学生有创意很重要，但创意很难教，几乎不可能教，我们能做的是看到有创意的学生推他一把，激发他更多的创意。”Aad说。

　　荷兰已经开始从国家层面削减课程，“每一门学科课程，我们都先问必要性。例如英语、法语、德育课，三者有类似之处，就进行一些合并缩减。”

　　日本文部科学省编程学习调查研究委员阿部和广

　　日本

　　未来社会需要的是X型学生

　　目光转向我们的邻国日本，他们怎样教如今中国趋之若鹜的少儿编程的?

　　青山学院大学特任教授、日本文部科学省(MEXT)编程学习调查研究委员阿部和广有20年的儿童编程教育经验，出版了多部少儿编程书籍。

　　他介绍，日本政府决定在2020年把编程教育纳入小学阶段必修课，其背景来自于打造第四次工业革命的中流砥柱。

　　面向未来应该给孩子什么样的教育?日本教育界的讨论结果是，“自主性、互动性的深度学习，让孩子主动学习。”