教育是美丽的事业，祖国花朵的芬芳绽放，离不开园丁的辛苦培育。2019年伊始，独山高级中学就迎来了一支来自广州市黄埔区的园丁队伍——广州市教育局首批组团帮扶团队的三位教师：龚远东、陈露和陈婷婷。他们不远万里、不辞辛苦地踏上了教育帮扶路，为独山的孩子们带来了丰富的见闻和知识。

独山高级中学

龚远东：把脉问诊 全力提升教学水平

清晨8点，在教学楼办公室内，一杯热水、一台笔记本电脑，在阵阵键盘敲击的声响里，龚远东开启了他一天的工作。

龚远东来自广州开发区外国语学校，中学高级教师，拥有英、日语双学士学位和16年的高三毕业班教龄，是广东省南粤优秀教师、广州市优秀教师，现挂职独山高级中学副校长并兼县教研室工作。

去年12月，龚远东来到了独山县，一到学校，漂亮的校园就让他感到格外惊讶，“在广州都少有这么大气的高中校园，硬件设施更是分毫不差，为什么学生的成绩却相对较低呢？”怀揣着这样的疑问，龚远东立刻着手开展调研，一边摸清摸透校园基础情况，一边“望闻问切”地对学校教学教研现状进行了研究。

半个月的深入调研，龚远东认真总结和思考，做出了《独山高级中学教学现状诊断性报告》，针对高级中学在教学教研方面存在的问题，向学校提出了要进一步做好科组教研和年级教研、提高县内学校间的教研教学交流学习的想法，建议对教师开展教学考核，进行学科组捆绑和班级捆绑，加强教师团队合作力量。

除了对高级中学的教学开展调研，身兼县教研室工作，龚远东也将全县的教学工作放在了心上。

他认为，所谓教学，只有老师教得好了，学生才能学得精。为提升独山老师队伍的教学水平和质量，龚远东经常深入各校园开展调研工作，每到一个学校，他都会走进老师们的课堂，听课、观课、推心置腹地交流……积极与老师们研讨课堂教学模式和方法，指出教学和专业方面的不足，并常常进行现场培训，针对不同年级的英语课堂教学模式和英语语音、语调等专业技能开展教学，半年不到，他就走遍了独山高级中学、兴农中学、独山五小、独山二中等学校，赢得了许多教师的欢迎。

身为黄埔区派驻到独山开展教育帮扶的老师，龚远东制订“走出去、请进来”的方案，积极为黄埔区和独山高级中学的合作牵线搭桥。在他的努力下，4月27日，广州市黄埔区教育局相关负责人、广州开发区外国语学校领导及部分教师将赴独山开展交流，为独山高级中学教学工作把脉指点的同时，为该校的部分老师开展讲座，提高其专业水平和授课技巧。

“来到学校后，学生单纯可爱，老师们也非常友好热情，我很喜欢和大家相处，也十分期待今后的工作和生活。”龚远东说，今后，他还将进一步发挥自身力量，带领独山老师前往广州学习考察，同时也经常邀请广州老师前往独山开展交流，推动东西两地合作定期化、长久化发展，帮助独山教育更上一层楼。

龚远东在写材料

龚远东参加学校会议

陈露：去繁从简 激发学生学习主动性

除了龚远东，与他一道而来的陈露，也在用自己掌握的丰富知识和教学方法，助力该校的教育事业。

陈露来自广州市第86中学，从教三十年的她，拥有极其丰富的教学和教研经验，作为资深的语文教师，一接手高级中学的两个班级，她就发现了同学们成绩提升不上去的“秘密”，基础薄弱、缺乏学习动力与兴趣，甚至还有上课睡觉的现象。

“针对这些情况，我认真研究了很久，想要提升同学们的学习兴趣，最好的方法就是降低学习难度，让他们学得了、学的懂，只有学得明白了，学生才会有成就感和获得感，就会自主深入学习。”为此，陈露对课本进行了深入研究，尽可能去繁化简地将知识教授给学生，并加强应试答题技巧的规范性训练，从读题、审题、辨题、答题诸环节逐一训练，让学生动脑构思、动手书写，进一步的加强了同学们的参与感，提升了他们的主动性。

同时，针对学生基础知识普遍薄弱、上课注意力不集中等问题，她摒弃了讲析为主的授课方式，用读写滚动模式引导学生加强阅读理解，通过反复的读写，进一步强化学生记忆的同时，也避免了学生一般性的注意力分散或游离于课堂之外的情况。

“陈老师是一个很好的老师，她的语文课堂特别的活跃轻松，在她的课堂里，我们笑着就学到了知识，虽然她教我们的时间还不久，但我们的成绩都有了明显提高，大家都很喜欢她。”高一（16）班的何猛说。

虽然临近退休，但陈露的教学热情却更加高涨，“一直以来，我就有支教的梦想，能够有机会来到独山实现梦想，为自己的从教生涯画上完美的句号，我十分开心，这里的孩子性情质朴，我一定要将他们教好，让他们爱上学习、主动学习，才不负我来到独山一遭。”陈露说。

陈露在备课

陈露带领学生诵读

陈婷婷：培优补差 筑牢学生基础知识

与陈露一样，来自广州开发区外国语学校的数学教师陈婷婷也是十分受到同学们的喜爱，但相较起陈露用她的教学经验为孩子们筑牢基础，89年的她则是用自己的青春和活力，与同学们打成了一片。

“教书需要爱心，一颗热爱孩子的心比什么都重要。”数学是一门相较枯燥、困难的学科，为了让同学们不排斥数学，陈婷婷一开始接手两个班级，并没有急着树立自己的“威严”，而是与同学们交流谈心，倾听他们在学习数学中的困难和困惑，为他们加油鼓劲，就这样，她快速地和同学们打好了关系，变成了朋友。

用“朋友”的身份和同学们相处，陈婷婷很快就摸清了同学们的学习心理和需求，她不断专研教学教法，根据每个学生的情况，迅速制定了教学计划，因人施教，努力培养他们学习数学的兴趣。

“同学们学习兴趣提起来了以后，我发现他们其实都很聪明，但是由于基础薄弱，所以成绩总是上不来。”陈婷婷说，为了解决这一问题，她专门开设了培优补差工作室，除了每个星期二晚上的数学晚自习外，她每周都抽出4个晚上，每晚一个半小时的时间，系统开展培优补差工作。

为将培优补差工作做好，她认真分析、合理安排，分别针对基础较好和较差的同学设计不同的补习课题、方式以及知识难点，以达到最好的效果。“陈老师就像一个大姐姐一样关心我们，无论是学习还是生活，只要我们有困难，她都会尽力去帮我们解决，她还为我们开办了培优补差班，利用晚上的时间，帮助我们巩固知识弱项，解答疑难问题，在她的教导下，我们的成绩都提升了许多。”说起陈婷婷，高一（3）班的何孝萍不住的夸赞着。

“不止是发达地区的孩子需要学习，贫困地区的孩子也一样需要教育，虽然我还年强，但我愿意倾尽我所掌握的知识和见识，只要能给同学们带来帮助，我就觉得一切都是值得的。”陈婷婷说。

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。2019年初，龚远东、陈露和陈婷婷三位老师带着坚定的信心和满怀的热情，如同一颗颗石子，义无反顾地投进了高级中学这片学海中，激起了该校教学工作的新浪花，这支肩负着使命和责任的教育团队，挥别父母、离别妻子，用自身的强大力量，担起了身为教育工作者的情怀和责任，为独山的莘莘学子打开了更新的眼界，带来了更广阔的天地。（独山县融媒体中心 韦万利）

陈婷婷在讲解题目

陈婷婷在准备学生作业