在近日举行的“人工智能与教育大数据峰会·2019”上，中国教育发展战略学会副会长、原教育部科技发展中心主任李志民接受了记者的专访，探讨在新技术的影响下，教育领域的发展现状。

　　李志民提出，新技术对教育的影响过程是渐变的，现在仍处于弱人工智能阶段，既不能低估也不能高估人工智能对教育的影响。

　　教育技术的更迭和影响

　　记者：教育信息化从远程教育，到“互联网++教育”，再到大数据、人工智能的应用，不断迭代之中，对教育的影响有什么变与不变？

　　李志民：教育技术的迭代发生了很多次，如果把学校教育作为知识传播的核心来讲，第一次迭代是邮寄函授，第二次迭代是广播电视大学的出现，第三次迭代就是互联网，大家都可以在任何能联网的地方学习。

　　互联网教育也有迭代的过程，最早是互联网精品课程的出现。在2000年左右，哈佛大学、麻省理工学院等著名大学把学校课程放在网上供大家免费学习。但最早的精品课程没有交互的概念，发展到2011年左右，慕课(MOOC)出现了，学习者要注册、参加考试，完成后可以获得学习证书。

　　随着移动互联网的普及，步入效率的时代，用户、行业、时间、渠道都呈现碎片化。以前45、90分钟的课堂，现在变为10、20分钟的视频课堂等。VR、AI等新技术的应用会创造新的学习场景，学习效率高，大规模的课程平台，便于学习者选择适合自己的学习课件。

　　历史上每一次技术的发明，总会带来教育的变革。随着信息技术迅速发展，教学工具、学习工具、考试评价工具、课程结构形态等都会发生演变。特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。但是教育的核心是不变的，即育人。

　　记者：与旧技术相比，新技术的迭代速度往往是几何级数的，“互联网+教育”经历了哪些变化，会往何处去？

　　李志民：我认为互联网会经过信息互联、消费互联、生产互联、智慧互联四个阶段。

　　在信息互联阶段，互联网所能承载的信息服务在形式和内容上都极为丰富，传递过程的互动也异常便利。以信息互联为基础，消费互联孕育而生。在消费互联充分发展的基础上，人类将迎来生产互联的新阶段，带来产业形态的大革命。

　　在智慧互联阶段，人类的文化生活，精神的需求，对知识的渴望，学习的方式都会发生改变。仅以教育为例，所有的教育资源打破了教师、学校的垄断，都集中在网络大平台上。平台上有很好的老师、很好的课程，人们能针对自己的愿望和需要，选择老师和课程，进行真正的个性化教学，有助于真正促进教育公平，提高教育质量。还会大幅度降低教育成本。

　　人工智能的“能与不能”

　　记者：除了“互联网+教育”，如何评价大数据、人工智能对教育的影响？

　　李志民：随着大数据、人工智能等技术在教育领域的应用，我们既不能高估也不能低估新技术的影响。

　　每一次新技术的发明都会使人们高估技术在未来几年对教育的影响，比如人工智能应用到教育领域时，有人喊“不得了了，教师要失业了”。实际上这是人们社会习惯的自然反应，新技术的影响过程没那么快，它一定是渐变的。