前些天，一位企业招聘负责人告诉笔者，在这波面向2020届毕业生的暑期实习招聘中，有一位学生既没有光鲜的简历，也没有技巧娴熟的面试经验，而且非常不巧的是，安排给他的面试时间与他的国外学术会议时间有冲突。但这位学生并没有试图突破规则求得通融，而是始终坚持在企业的规则范围内，自己协调时间解决问题。这位学生体现出的遵守规则、严于律己的价值观，给面试官们留下了极为深刻的印象。

招聘负责人对这位学生的赞誉，让笔者又一次感叹，如今一到求职季，很多毕业生在忙着包装简历、学习面试技巧，却忽视了价值观的涵育。作为高等教育的重要环节，就业指导工作不仅应当帮助大学毕业生收获满意工作，更应坚持对毕业生开展职业价值观教育。

职业价值观是人们在评价和选择职业时，最看重的原则、标准和品质。职业价值观直接驱动着人们的就业选择。2000年，阿奈特（Arnett）等心理学家正式指出，在工业社会约18~25岁的群体中出现了“成年初显期”的现象，即这个群体生理发育已经成熟，但心理发育上还未能足以实现成年人的独立、承担成年人的责任，他们内心也时刻在探索，希望从职业发展的角度探索“我”是谁，“我”喜欢什么工作，“我”能做什么工作，“我”应该把什么工作作为未来一生的职业。

随着高等教育大众化的发展，“成年初显期”的特征在大学生群体尤为显著。大学阶段的职业价值观教育重要且必要，尤其是在必须做出选择的临毕业阶段，需求愈加迫切。但受社会认知水平、就业指导工作力量薄弱等因素限制，一些高校的就业指导依然存在着重求职技巧训练、轻生涯规划辅导的现象。大学毕业生的就业指导需要全社会关注和努力，将职业价值观教育贯穿于学生求职过程始终。