建立有层次的学习目标体系

学习目标并不是单一的，而是—个分层次的目标体系，可以分为远期、中期和近期三种，三者相互联系、相互支持，形成一体。远期目标主要指孩子长大后的职业定向，也就是人们常问孩子的:“你长大了想干什么呀?”职业定向可以是具体的职业，比如，当医生、当教师，也可以是一种方向等。有理想的孩子比没有理想的孩子前进方向更明确，学习要求更高，学习也更自觉，成绩自然更好。但孩子的理想往往是感性的、直观的，对自己的未来无法做出理性的思考，这时父母的引导就显得十分重要。

长期目标能帮助个人维持大方向，但需要长时间努力才能达成，尤其对于孩子来说，需要配合中期和短期目标，采取具体的努力行为才能逐步实现。中期目标一般指一个学年、一个学期的目标，短期目标则是指一周或者一天的学习目标。孩子年龄越小，短期目标的制订和执行越重要。从小目标开始一点一点突破，经常让孩子有成功的体验，才能激发孩子的自信心，为迎接新的挑战积蓄心理力量。对于学生来说，目标的特性除了长期与短期之外，还有取向的不同。一种是以掌握知识和提高能力为取向的目标，另一种是以成绩为标准的目标。确立第一种目标的学生认为，学习的目的是知识的积累和智能的提高，这样的学习是有意义的学习。他们喜欢选择具有一定难度的学习，评价标准是看自己能否获得知识和提高能力。