云台幼儿园云海部开展足球活动。

“从娃娃抓起”中国足球说了很多年，落到实处却不简单。

如今中国足球迈入了全新的一步——今年3月，教育部下发《教育部办公厅关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》，要求各省推荐“足球特色幼儿园”。

官方统一推动足球活动下沉到幼儿园阶段，这在中国足球历史上还是首次，这也让不少人好奇，在幼儿园，足球“特色”究竟要如何表现？

近日，澎湃新闻记者就实地走访了上海开展足球特色活动的幼儿园。在这里，足球与其说是一项运动技能，不如说更接近“游戏”。相比受到学业压力影响的中小学足球活动，幼儿园足球要显得纯粹许多。

相比技能，培养兴趣更重要

李达，曾在上海体校接受过专业足球训练，7年前开启了自己的青少年足球教练生涯。如今他是上海幼儿园足球教练中的一员。

事实上，李达和同事们承担了许多学校的校园足球教学工作，而位于上海浦东新区的云台幼儿园云海部就是其中之一。

每周二和周五上午，他和团队会来到幼儿园，带领孩子们进行大约40分钟的足球课程。

虽然园里操场空间不大，他们依然设计出了许多种不同的练习方式。在他看来，这样的足球活动与其说是训练，更像是“玩耍”。

“（相比其他年龄段的足球活动）最大的不同就是，幼儿园足球是以兴趣为主，不过多进行技能方面的练习。”李达告诉澎湃新闻记者，兴趣是最好的老师。

青少年足球教练李达带孩子一起玩足球。

“大家都知道现在国内足球人口其实不多，如果更多小孩子能够从小接触，有兴趣以后，到小学可能也会接着学，接着踢，长此下去，对增加足球人口基数肯定是有好处的。”

操场上，园里的小朋友热热闹闹地踢着球，但跟一板一眼的足球技术训练相去甚远。教练们看起来也早已很习惯这种有些嘈杂的玩闹。

类似的场景，上海普陀区的真光幼儿园也在上演。

在真光幼儿园，每个周四会有固定一个小时的足球活动，全园所有孩子都会参加，其它的零碎时间加起来，每个孩子每周都能保证至少两个小时的足球活动时间。这些时间里，为了保持孩子们的兴趣，同样是以游戏为主的方式来进行。

园里的体育专项教师卢佳超也认同，寓教于乐才是幼儿园足球的关键，“我们根据孩子的年龄特点去设计编排，把一些经典的足球游戏改编成适合3到6岁小朋友适合的形式，而不是专项的技术练习，否则太枯燥了。”

无论是教练、园方还是家长，对幼儿园群体的足球活动“重游戏轻教学”原则，目前基本有了共识，对于小朋友们来说，这样的方式也的确起到了效果。

“我觉得足球很好玩，很快乐。”在真光幼儿园念书的小女生朱星瑶说，平时在自己家里，她也会跟爸爸一起玩足球。

真光幼儿园外聘外教辅导孩子足球。

家长顾虑少了，幼儿园积极性高了

提到园里所开展的足球活动，真光幼儿园园长张海燕用的词语是“玩足球”，而不是人们习惯的“踢足球”。

一字之差背后，恰恰也是因材施教的不同。

2016年，他们刚刚开始尝试搞足球特色活动时，也曾走入“教技术”的误区，但很快找到了更好的方式。

“一开始我们误以为足球是给为了孩子一个技能，只开了两个足球班，20到40个孩子，园里唯一一个男教师帮他们上课。”张海燕说。

“起先我们没有足球游戏，就是单单地上一节足球课，后来觉得还是太枯燥，才逐步开始以游戏的方式来主导，我们后来一共设计了52个足球游戏，三个年龄段的都有。”

如今，开展足球活动三年了，真光幼儿园内学生的家长，对于足球活动的开展效果都比较满意。

真光幼儿园的足球游戏。

而家长的支持，也给开展足球活动的幼儿园极大的鼓励。

以往家长因为孩子在运动过程中受伤而怪责学校的新闻屡见不鲜，很多学校也因此对开展体育活动持消极态度，但随着更年轻一代家长的出现，观念正逐渐发生变化。